学科小学语文授课年级五年级学校长春高新第一实验学校教

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1、学科小学语文授课年级五年级学校长春高新第一实验学校教师姓名席丽丽章节名称第九册第17专地震中的父与计划学时2课时子学习内容分析本课是人民教育出版社第九册中的内容,课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文先写大地震混乱屮，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他述是坚定地向儿子教室的位置走去。接着写他不顾别人的劝阻，也不怕别人误解，坚持抢救自己的儿子阿曼达。最后写经过

2、38个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。选编这篇课文，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。学习者分析五年级学生阅读已具备一定的能力，他们能通过读的引导领悟文字所蕴含的意思。《地震中的父与子》是一篇震撼人心、情感性很强的文章。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。引领学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，进而透视人

3、物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。另外，五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点，借助精心设计，精妙点拨，精彩冋应，牵引学生灵动于字里行间，这篇课文的教学将对他们进行感恩教育。教学目标1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔口、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述屮感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品

4、质的表达方法。第一课时教学目标1•认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。2•积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。3.有感情地朗读课文，初步了解课文。教学重点及解决措施教学重点、难点：从课文矗具体描述中感悟父与子的“了不起”。解决措施：通过学生自由朗读课文、重点词句的理解等措施，使学生熟悉课文的核心内容，以解决教学重点和难点。教学设计思路本课生动感人、词句优美，我主要借助的图片（地震毁坏的场面）创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会父与子的伟大

5、情感。一、创设情境，揭示课题二、初读课文，初步感知三、再读课文，整体感悟四、作业：查阅有关地震的资料。依据的理论根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境促学，学中悟理。教学过程中主要通过各种方式让学生反复阅读课文，来感受父爱如山。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字、新词昔日，废墟疾步，绝望瓦砾，开辟能流利读出出示的词语并能默写，理解以上词语的意思。多媒体教学课件及影片教师操作，学生观察激发学生学习兴趣，促进学生对课文的理解对重点句子的阅读。能用有感情读出文中重点句子。多媒体画而及背景音乐教师操作

6、，学生思考激发学生分析课文、感悟课文的能力分角色读，感知课文整体内容布置作业，查阅有关资料第二课时教学目标1・巩固上节课所学知识2.学习生字，指导书写，理解字义3.了解课文的叙述顺序，深入理解课文，体会含义深刻的句子。4•体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及救助儿子同班的良好美德。教学重点、难点及解决措施教学设计思路教学重点：掌握生字的音、形、义，组词扩大词量。教学难点：从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。解决措施：学生反复读课文，并且用多种形式的读；组成学习小组，分享阅读感受,小组成员一起感悟父与子的了不起.本课的教学设计内容主

7、要分为六部分一、导入新课，以复习上节课学习内容的形式导入本课；1、同学们今天我们将继续学习8——3课《地震中的父与子》。齐读课题。2、通过上节课的学习和同学们查阅资料，谁能汇报一下什么是地震，它会给人们带来怎样的危害？（生汇报）3、老师找了一段关于地震的影像资料，请同学们看大屏幕。二、重点探究，品味赏析1、师：当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，曾有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。让我们共同走进《地震中的父与子》，下面自由读课文3-23自然段，划出最让你感动的语句，多读几遍，然后在小组内交流体会。三•生汇报重点句子的理解，师小结：老师希望你

8、们能学习这对父子心中时刻充满爱，做一个对社会、对他人、对亲人有责任感的人。四、总结金文师：故事到这里我们可以松一口气了，父爱的伟大创造了奇迹。这是一对