四下英语第六单元第四课时教案

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1、第四课时Content:Let'slearn,Let'sdoofPartB.Teachingmaterialanalyze本课的重点内容是让学生能听说并认读蔬菜类的五个单词:toamto.cucumber,potato、onion、carrot以及它们的复数形式。这五个单词在本单元均为首次岀现，而且都是多音节的单词，所以对于四年级的学生来讲学习起来是有一定难度的。Cucumber和onion的复数形式是规则变化，加s后尾音是［z］；carrot的复数形式虽然是直接加s,但是末尾的读音要改为破擦音［is］,和以前学的cat,、goat的复数形式的尾音相

2、同；tomato和potato的复数形式是在末尾加es,这种变化规律是学生以前没接触过的。所以在本课中所学单词的复数形式的掌握是教学的难点。对话中对两种蔬菜进行了描绘，涉及到了形容词fresh和big。big是学生熟悉的单词,fresh学生没学过，是首次出现的单词©Let'schant是Let's1earn中对话的延伸，目的是让学生在欢快的节奏中巩固所学单词的复数形式，同时了解一些形容词。歌谣中分别对五种蔬菜进行了描绘，涉及到的形容词有：juicy,tasty,yummy,tender,smelly。这些单词不是本课的重点，学生只要能说唱歌谣，理解意

3、思就可以了。TeachingObjectivesObjectivesforknowledge,ability：1、能听、说、认读单词：tomato、cucumber,potato、onion,carrot以及它们的复数形式。2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。3、通过Storytime的内容提高学生的阅读理解能力。Process,method：本课重点单词的学习可以从歌谣导入。先让学生听歌谣，教师适时举起单词卡片，帮助学生理解其意。然后教师逐一出示实物用Doyoulike...?和学生进行交流。在这一环节中教师要尽量创造一个宽松的环境，让

4、学生充分表达自己的感受，如果学生将like后的名词说成了单数形式，教师只进行简单的纠正就可以了，不要讲原因。接着教师可以组织一些活动进行单词辨音、巩固记忆练习。当学生基本掌握本课的重点单词后，教师可通过听录音，跟读，模仿等方式进行Let*slearnB中对话的教学，对话中，要强调fresh—词的读音和意思，并让学生用fresh—词形容插图中的蔬菜。最后，还可以引导学生用其他形容词或颜色词说说每种蔬菜，为歌谣的学习进行铺垫。学习歌谣时，教师首先应引导学生观察出like后的名词是以复数形式出现的，然后再观察一下每个单词的复数形式变化，教师适当强调toma

5、to和potato的复数拼写变化，carrot的复数读音变化。接着让学生模仿录音的语音语调说唱歌谣并解释形容词juicy,tasty,yummy,tender,smel1y的意思。ObjectivesforAffects：1.BeactivecuriousaboutEnglishandliketo1istentoEnglish.2.能以得体的方式与人交际:询问名称和数量。3.Beinterestinginplayinggames,doactionsoractivities.4.主动询问、合作、沟通。KeyPoint单词：toamto>cucumber

6、>potato>onion、carrotDifficultypotato和tomato的复数形式Preparation1、Let'slearnB部分的课件和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。4、Let'schant的录音。Type：NewTeachingSteps创境引题▲1、Let?ssing教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。学生跟录音哼唱歌曲。2、请学生欣赏Let,schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。先学后教1、教师手举一个西红柿，说：T1iketomatoes.Doyou1iketomatoes?引导学生用Ili

7、ke…或Idon't1ike…根据自己的实际情况表达。▲2、教师再拿起一根黄瓜，边说边完全呈现：Oh,it"slongandgreen.It'sacucumber.Doyou1ikecucumbers?让学生在回答中学习单词。3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It'sapotato.Doyou1ikepotatoes?学生根据用I1ike…或Idon'tlike…根据自己的实际进行情况表达。4、教师出示洋葱：It'spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It'sanoni

8、on.Doyou1ikeonions?学生读单词：onion5、请学生猜谜语：Theyarelongando