四下第六单元教案.doc

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1、第六单元小数的加减法【教学内容】小数的加减法【教学目标】一、基础性目标1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。二、发展性目标1、能够进行算法优化，选择适合自己的算法2、进一步培养学生的数感【本单元教学重点】1、小数加、减法的计算方法2、小数混合运算3、整数的运算定律推广到小数【本单元教学难点】1、理解计算的算理并能

2、正确地进行加减混合运算2、会动用整数的运算定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。【教学具准备】直尺、教学挂图等【课时安排】3课时《小数的加减法》教学设计方案课题名称小数的加减法教学时间1课时学情分析学生通过几年的学习，已经具备了一定的计算能力，掌握了整数的加减计算方法。本课是在学生已经具备了以上基础上学习的。教学目标知识与技能使学生理解掌握小数加、减法的方法过程与方法培养学生的计算能力情感态度与价值观培养学生细心检查的好习惯教学重难点教学重点：计算方法。教学难点：退位减法。教学资源ppt教学过程教学活动1一、复习引入1、准备题：先计算，再

3、说说整数加、减法的意义和计算方法754+38262000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。教学活动2二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。（(课件出示成绩表）通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。汇

4、报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。教学活动3三、复习巩固：1、口算下面各题0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6

5、-0.84.8-31.7-0.32、算一算：10.52+3.4815.24-3.849.9+10.11100-0.273、做一做教学活动4四、总结今天我们学习了社么?有哪些收获？课后反思《小数加减法混合运算》教学设计方案课题名称小数加减混合运算教学时间1课时学情分析学生在上一节课的学习中已经掌握小数加减法的计算方法。在以往的学习中，学生也已经具备了一定解决问题的能力和数学思维。教学目标知识与技能使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算过程与方法在教学中进一步培养学生的计算能力情感态度与价值观培养学生认真计算的习惯，体验数

6、学与生活的联系。教学重难点教学重点：掌握小数四则混合运算顺序教学难点：掌握小数四则混合运算顺序教学资源ppt教学过程教学活动1一、复习：1、口算:0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,再计算.7325-714+146-8910000-(981-326)+1483、质疑:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序是否相同？教学活动2二、新课:1、创设情景解决问题。（1）环城自行车赛段资料如下表。（2）今天

7、第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？2、出示提示及要求（1）先确定有几种方法可以解决问题。（2）分工合作，用不同的方法解决。（3）说说解答时你都用到了什么旧知识。3、汇报。（1）483.4―(39.5+98.8)=483.4―138.3=345.1(千米)（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8=443.9―98.8=345.1（千米）说清自己的解题思路总结小数混合运算的运算顺序教学活动3三、巩固练习1、练一.练:先说出运算顺序,再计算.必做题：185

8、.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕选做题：22.8+5.23-