四上信息技术教案

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1、第一课、《汉字的魅力》教案教学目标：1、了解汉字的魅力所在，增强学生热爱祖国语言的情感。2、了解汉字的基本常识，把握汉字的构字特征。3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。教学重点：汉字的演变、汉字的构字特点、汉字蕴含的感情教学难点：汉字的构字特点、汉字蕴含的感情教学过程：一、激趣导入。同学们，你们知道恒量一个民族历史的标志是什么？那就是汉字。我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史，可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明，弘扬中国文化方

2、面有其独特的魅力。那么汉字的魅力主要表现在哪儿方面呢？今天我们一起来学习《汉字的魅力》。二、首先请同学们自由阅读课文，自己去了解汉字的魅力所在，感受作者在文章中体现的情感。阅读时请思考以下儿个问题。1、了解汉字的构字特点。2、作者文中洋溢着怎样的情感？3、汉字的魅力体现在哪些方面？参考答案：1、请大家看幕布，我们来比较一下，英文English和汉字“渔”的构字区别。（板书）English是用字母来表示语音的文字，属表音文字，它较易学习，但不能从字面上看出它的义。而汉字“渔”，属方块字，乂是会意兼形声字，字面看上去易理解，（用甲骨文板书）左水右鱼，意在水中捕鱼；左形右声，“鱼”在这里既

3、表形、表音乂表义。所以，方块汉字在构字特点上有集音形义于一体的独特魅力，这也正是中国古汉字令西方人钟情的原因之一。2、中国汉字历史悠久，魅力独特，每个炎黄子孙都与它有深厚的情结，尤其是漂泊在外的海外游子，这种情结更加浓厚。文章中字里行间都蕴含着这种情感。喜爱、赞美、自豪的感情。3、通过学习讨论，我们已经整体感知了课文，理解了汉字的特征，感受到作者的情感。现在我们回到主题“汉字的魅力”上来，大家读到现在，汉字的魅力到底表现在哪几方面呢？三、猜字谜，感受汉字魅力1、完成课本上的字谜活动2、让学生自己出字谜或者其他谜语，由其他学生进行猜谜，活跃现场的气氛教学反思：1、通过猜字谜活跃了课堂气

4、氛，这个环节可以延续使用，或者说更改形式调动学生的积极性2、在汉字的构字特点方面，讲解的不够细致，做好能做成动态课件形式3、课堂控制较上节课有所提升4、在难点方面仍然未能突破，讲解不够细致，学生也很难体会到汉字中蕴含的感情5、在猜字谜环节，有点冷场，教师首先应该准备一些小字谜，带动学生讲出更多的字谜第二课、《汉字在电脑中原来是这样表示的》教案教学目标：1、了解汉字输入电脑的途径2、了解用点阵表示方块字的方法3、掌握汉字的输入法教学重点：汉字输入电脑的途径、汉字的输入法教学难点：用点阵表示方块字的方法教学过程：一、创设情境、呈现任务教师在大屏幕上出示一篇学生习作，指名原作者大声朗读后，

5、教师充满激情导入：你也想把自己的习作输入到计算机里面去吗？今天我们就来学习《汉字在电脑中原来是这样表示的》，首先，请大家请写一篇主题为“我的家乡”的小作文，输入到记事本中，展示你的才华。二、自主探究、完成任务(1)、提出任务后，教师用激励性的语言引导学生主动探究；怎么输入呢？老师当然知道，但我想，同学们都那么聪明，肯定能自己找到办法，你们想自己阅读教材，自己解决问题吗？通过这样的激励，引导学生一边阅读教材，一边实际操作：1、启动“记事本”软件，执行“开始”一“程序”一“附件”一“记事本”。2、设置输入法智能ABC输入法。3、输入小作文一一我的家乡。4、换行。5、输入中文标点符号。6、

6、将输入的文章保存到磁盘上。①执行“文件”一“保存”命令，弹出“另存为”对话框。②输入文件名“我的家乡”，单击“保存”。7、关闭“记事本”软件。教师巡回指导，及时肯定学生的成功之处，鼓励学生读一读“知识链接”，调动每一位学生参与学习操作技巧，明确需要注意的事项。(1)、学生自主探究之后，再组织小组合作学习，共同完成任务，教师根据自己的观察,结合学牛的表现欲望，鼓励几名优等牛上教师机操作，其他学牛一边观察，一边实际操作。三、延伸拓展、综合运用学生掌握了文字输入的技巧之后，教师可以引导学生完成教材中的“自己做”或者输入自己的习作，教师在这个过程中要加大巡回指导的力度，一方面指导个别学困生，

7、一方面要向全班通报学生个体的输入状况，给予热情的鼓励。1、展示图片，介绍其他汉字输入电脑的途径2、通过课件，介绍汉字显示的点阵原理通过练习，完成第12页“中”字的第四行编码四、课堂小结、巩I古I加深教师通过和学生一起回忆本节课的内容，加深对本节内容的理解和巩I占I。五、作业完成一篇关于自我介绍的小作文，保存到D盘。教学反思：在上新课前，应该增设一个复习环节，很多学生忘记了输入法的切换，再复习之后，简单的过渡，导入新的任务。在学生自主探究之后，没能及时的进行