历史复习材料[整理]

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1、材料一：课改常识1、木次教学改节的主要任务是什么？答：首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育梢神的教育观念。其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。再次，耍致力于教学管理制度的重建。2、未来社会对人才综合素质的基木要求是什么？答：具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力。3、课堂教学应该遵循哪些基本原则？答：课堂教学应该遵循:l）n标导向性原则。2）主体性原则。3）面向全体的原则。4）知情并重原则。5）开放性原则。4、如何开展集体备课活动？答：集体备课总体思路是“

2、分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”，教师先分块备课,然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后要有反思。反思耍把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下來。冇条件的学校，教案要采用电脑输入，实现网上备课资源共享，加强教师之间的学习交流，减轻教师的负担，提高备课实效。5、课程标准与教材的关系如何？答：1）教材编写必须依据课程标准,教材编写者必须领会和掌握木学科课程标准的基木思想和各部分内容，并在教材中予以充分体现。2）课程标准让绝大多数学生经过努力都能达到。3）教材是对课程标准的一次再创造，再组织。4）教材的编写和实验可以检验课程标

3、准的合理性。6、怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”？答：第一，课程价值趋向从精英教育转向大众教育。第二，课程冃标着眼于学生素质的全而提高。第三，从只关注教师教学转向关注课程实沌过程。笫四，课程管理从刚性转向弹性。7、H主学习具有哪些特征？答：1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的捉出，自己制订学习制度，参与设计评价指标；2）学习者积极发展各种思考策略和学习策略；3）学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4）学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。8、什么是合作学习？答：合作学习是指学牛在小组或团队中为了完成共同的任务，有明

4、确的责任分工的互相性学习，在合作学习中山于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一•个认知的过程，同吋还是一个交往的过程。9、什么是探究学习？答：即从学科领域或实际社会生屮选择和确定研究主题，在教学屮创设-•种类似于学术研究的情境，通过学牛H主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。10、校本教研是以学校为研究主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的问题为研究对象，以促进学校发展、教师专业化水平捉高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研究制度11、新课程提出学住评价的改革重点是什么？

5、答：1）建立评价学生全而发展的指标体系。2）重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。3）考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法冇机地结合起來，全面描述学生发展的状况。12、校外课程资源主要有哪些？答：校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡士资源等。材料二：《高中历史新课程标准》学习思考题1、《高中历史新课程标准》由几部分内容组成？第一部分前言第二部分课程目标第三部分内容标准第四部分实施建议2、高中历史新课程的性质如何？普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律

6、，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文索养，促进学生全面发展的一门基础课程。3、高中历史新课程的基本理念有哪些？（1）普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能；（2）普通高中历史课程在体系的构建上，既注意为初中课程的衔接，乂避免简单的巫复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实牛活和社会发展的联系，关注学定牛活，关注学牛全面发展；（3）体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。（4）有利于学生学习方式的转变：（5）有利于教师教滸理念的更新

7、，有利于教学方式的转变；（6）有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。4、高中历史新课程的设计思路是什么？普通高小历史课程山必修课和选修课构成。普通高屮历史必修课分为历史（I）、历史（II）、历史（III）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的某本内容。普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。历史选修课分为历