云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文 生本教育下的农村高中英语教学困境与初探

《云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文 生本教育下的农村高中英语教学困境与初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文生本教育下的农村高中英语教学困境与初探【摘要】：生本教育就是倡导教师的教育教学一切以学生为本，高度尊重学生，全面依靠学生。学生在学习的过程中需要自己成长，生本教育就是要教师从传统的以师为本解放出来，将学习真正交给学生，以生为本。它是一种全新的教学理念，能让教师找回教书育人的乐趣和幸福。【关键词】：生本教育 英语教学 困境与初探生本教学是由广东省教育科学研究所郭思乐教授全力倡导、推广的一种素质教育的教学理念。其核心理念就是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。它把传统教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。教师的作用和价值，体现在最

2、大程度的调动学生内在的积极性，组织学生自主学习上。学生在学习的过程中需要自己成长，生本教育就是要教师从传统的以师为本解放出来，将学习真正交给学生，以生为本。生本教育给了我很大的希望，同时也给了我很大的困惑。在我看来，生本教育是非常好的一种教育模式。在一些城市和地区的推行已经取得了很好的效果。但在农村，实行生本教育模式却是艰难。农村的教育现状决定了生本教育在农村的发展必定会经历一个曲折发展的过程。特别是农村高中英语实行生本教学更是难上加难。这引发了我对生本教育的一些思考。本文将对农村高中英语实施生本教育的困境和对策两方面进行阐述。一、农村高中英语实施生本教育的困境。根据生本教育的理念和偏僻

3、农村的现状，在农村推行生本教育所遇到的困境主要有以下几点：1、我们没有专门的生本教材，目前我们使用的教材是人民教育出版社的英语教材。这套教材对于农村的学生来说比较难。根据生本教育的一般模式：“前置作业→小组交流→全班交流→教师帮助。学生的前置作业就很难完成，英语不同其它学科，它作为外语，有着很大的文化差异，没有使用的环境，没有一定的基础根本没办法理解，这对于农村地区的学生来说无异于读天书。我们的学生虽是高中生，但小学未学过英语，初中英语老师也不全是专业老师，来到高中学习英语相当于小学学习语文一样。而对于英语，在农村来说，几乎没有父母懂也就无法辅导了。2.学生探索精神差，小组合作探究过程中

4、部分学生不积极主动，参与意识差。在具体的英语教学活动中总是被动，怕出错或采取观望的态度。农村的大部分学生学习英语方面基础差、能力差、不会学、不愿学，我曾接触过这样的高一同学，不知道faces,不知道动词后加ing或ed是什么；部分同学不会查英语字典。生本教育的一个显著特点是学生自己主动去学习，这就要求学生有比较好的基础作为前提，同时学生有能力借助工具书自己去学习，而且愿意去学习。但偏僻农村的很大一部分学生在这方面恰恰存在着致命的缺陷。3.3学生上台展示成果放不开，面临挑战不能应对。生本教育英语课堂有一个重要环节是成果展示。而我们的学生在台上展示成果时没有自己的特色。互动交流简单化、机械化

5、。这也直接反映出我们的学生英语口语差，不能随机应变，面临挑战不能应对。生本教育理念在实践中认为学生之间在交流、争论和辨析的基础上学生学习才能共同提高。生本教育英语课堂不回避矛盾，矛盾越多学生接触的知识越多，假如一个班有54人，分成9个学习小组，一个英语活动就有9种活动剧本，比传统的以教师授课为中心的教学方式剧本要多得多。所以对那些总是想从老师那里得到权威答案的学生来说，生本教育无疑是一个挑战。4.学生学习资源极其缺乏，不要说电脑、点读机这些昂贵的设备，就是录音机或复读机这些便宜的东西，在农村都没有几个家庭会给孩子买来学习，缺少这些必要的学习工具，学生想要做好预习是很难的；其次，对于农村学

6、校来说，可用的电脑和可查阅的图书资料有限。这些状况极大的决定了生本教育无法在农村偏僻顺利推行，这是瓶颈。5.应试教育观念彻底转变短期内难有较大效果。虽然以生生本的新课改思潮正在涌入，但高考的指挥棒仍然决定一切。无论学生家长、社会各界对的期望值均在与学生考试成绩的提升，这给学生和教师巨大的压力，也严重地阻碍着生本教育的顺利推行。二、农村高中英语实施生本教育的对策初探。面对以上诸多问题，我觉得要从以下几方面来解决：1、针对教材方面的问题。我觉得应该重新编写一套高中英语生本教材，这要由教材编写工作组去完成。在编写过程中应充分征求广大一线教师的意见，让广大的一线教师能参与进来。同时对提供优质资源

7、的教师给予奖励，提高教师参与的积极性。在编写教材的时候特别要考虑学生的基础，注意城乡的差别。2、对于学生基础差和学习习惯差的问题的解决的策略。我觉得应该的是从小培养学生良好的英语学习习惯和兴趣。从小学三年级就普及英语并由专业的英语老师来教，打好基础。此外，教师要转变观念，尽可能多的运用新的教学方法开展教学，多给学生机会去展现自己，多组织小组合作学习，注重过程性评价，培养学生良好的学习习惯。学生的基础自然就会慢慢的变好，良好的学习习惯