二年级下册第七单元教案

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1、年级二学科1数学1章（组）1七设计人孙庆玲学习内容万以内数的认识单元内容分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。学习目标1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数

2、，结合实际物体知道这些数的组成与分解。2、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。3、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说岀万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。4、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。学习重难点学习重点：会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。能比较万以内的数的大小。会口算整百整千数的加减。学习难点：体会相邻两个计数单位之

3、间的进率是10。掌握中间、末尾有0的数的读写法。认识近似数，并能结合实际进行估计。学习时数12课时备课分工课题主备人单元备课孙庆玲1000以内数的认识孙庆玲1000以内数的认识孙庆玲1000以内数的认识孙庆玲1000以内数的认识孙庆玲10000以内数的认识孙庆玲10000以内数的认识孙庆玲10000以内数的认识孙庆玲10000以内数的认识孙庆玲10000以内数的认识孙庆玲10000以内数的认识孙庆玲整百、整千数加减法孙庆玲整百、整千数加减法孙庆玲单元检测题孙庆玲年级二学科

4、数学

5、章（组）

6、七主备人孙庆玲学习内容第1课时1000以内的

7、数的认识，书本74-75页例1、2练习十六笫1、2题。学情分析学生已经学习了20以内数的认识，100以内数的认识以及学生在日常生活中积累了许多万以内数的知识的基础上进行教学的。学生C经积累了一些学习方法和学习经验，如让学生数一数、拨一拨、猜一猜、说一说等方法。学生应该很容易进一步感受数的意义。学习目标计数知识与能力认识1000E过程与方法学生在数一:单位之间的•■■1、内的数，会读、写1000以内的数。•■数、拨一拨、猜一猜、说一说屮认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。情感态度与价值观：

8、学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。学习重难点学习重点：掌握千以内各个数位的十进。学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）。学习准备教师：计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。学生：计数器、学具袋等。学案导案一、创设情境，导入新课1、复习旧知一个一个的数，10是一是（）,1地数，10是十是（）02、出示74页主题图、75页例1主题图。（1）观察这幅图，你发现了什么信息？（2）那么大的数能用我们现在所学的数学知识解决吗？二、自主合作，探究新知1、小组合作，互相讨论数的方法。2、关于数数，你有什么新发现？3、数数（1）

9、从七十五数到一百二十六（2）从三百二十八数起，数出它后面的10个数（3）从一百二十三起，数到二百三十（4）在计数器上拨304一、创设情境，导入新课1、复习旧知一个一个的数，10是一是（）,一十一十地数，10是十是（）。2、出示74页主题图、75页例1主题图。（1）观察这幅图，你发现了什么信息？（2）那么大的数能用我们现在所学的数学知识解决吗？二、自主合作，探究新知1、请你猜一猜体育馆大约能坐多少人今天我们就来学习数较大胡数.2、回忆一下我们以前学过哪些数数的方法？3、汇报方法.4、课件出示75页例1,说一说你准备怎样数？5、小组合作

10、，互相讨论数的方法。6、交流汇报。预设：（1）一个一个的数。（2）十个十个的数。（3）—百一百的数。（如果学生都能说出來，就让学生说说哪种方法快一些，方便一些？）学生讨论。7、教师演示数，引导学生在计数器上拨出10、100、1000.讲述：一个一个的数、10个一是十,一十一十地数，10是十是一百，一百一百地数，十个一百是一千。8、关于数数，你有什么新发现？（1）先在小组内说说，然后指名说。（2）师讲解。物体的个数少时，可以一个一个地数。物体的个数少时，可以一十一十地数。和580o304和508上的0不写行不行？为什么？（5）868和

11、980中的8各在什么数位上？表示什么意义？4、自学例2,有多少个圆点？小组讨论，看谁的办法多？看谁的办法简便三、盘点收获，拓展提升1＞想一想，填一填。（1）二百二百地数，数到…千。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地