二年级上册教案和教学反思

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1、1、小蝌蚪找妈妈教学目标：1.认识本课“我会认"中的13个生字，会写“两、就、明阳等9个字。2•通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发冇成青蛙的几次形体变化和几经1111折最后找到青蛙妈妈的经历。3.会正确流利、有感情地朗读课文。教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，利小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。教学过程：第一课时（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1.读题2.质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什

2、么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1.自由读。（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二屮的拼音老师）2.读给同桌听，互相正音。3.看连环画，找到相应的小节，一起读一读。4.自由选择文中的一个小节读给大家听。（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1.小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。2.根据课文内容同桌合作画一幅画。3.对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4.朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。5.仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌

3、蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2.小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知识。第二课时（-）复习导入，引出问题1.鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（如：读生字说说记字好方法；读课文说岀小蝌蚪的样子；展示口己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画；唱上节课教的儿歌等等）2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。(-)围绕问题，探究学习学生想先深入了解哪个问题，就先学

4、习哪一部分。问题1:小蝌蚪的妈妈长得怎么样？1.自由朗读2.3.4小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿？2.小组代表发言、师生共同评价。3.研读描写青蛙样儿的句子，感悟“披、露、鼓"等用词的准确、生动简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌蚪和人青蛙，做环保小卫士。朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。4.学唱歌曲《青蛙妈妈》，记住青蛙特征，积累好词。(自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉起害虫顶呱呱。)5.对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的

5、话，知道他们的样子不一样，这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、问题2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？1.由读读2.3两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需要请教大家？2.重点理解：(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)(2)小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。)1.多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。2.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”质疑，可

6、引出下一个问题情景，即：问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程屮是怎么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。（三）复习巩固，完成书面作业。1.课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？2.口头填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。（四）课后延伸，请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。第三课时（一）复习引入1.小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？学生简要交流所搜集的信息。2.课文是怎么告诉我们的呢？请大家仔细读读全文。（二）细读课文1.自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。2.给小蝌蚪形体变化过程图标上

7、序号。3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。4.完成填空题:小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。1.读读说说：（用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进行开放性训练，女口：小蝌蚪的尾巴已经不见了。它们黑灰色的身子已经变成了青绿色。它们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫了……书上作业：分角色朗读课文。小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。（三）总结导行：1.多种形式朗读课文。2