教学教案和教学反思.docx

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1、教学教案和教学反思《画家和牧童》第二教案和教学反思茹教学目1、品句子体会戴嵩的画技高超2、正确、流利、有感情的朗文通抓住重点体会画家和牧童的秀品教学程一、入同学我上21生二、体会戴嵩的画技高超（一）同学文中的第一句就：（PPT出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩生）什么他是一位著名的画家呢同学默读14自然段用横画出相关句子（PPT示默提示）板：著名而引出画技高超（二）品“著名”体画技高超1、关“一⋯⋯就⋯⋯”体会画技高超（1）我先看第１自然段有同学从一段中找到相关句子（生句子PPT示：他的画一挂出来就有多人）：同

2、学你看句里有关——“一⋯⋯就⋯⋯关有什么作用句子：他的画一挂出来就有多人(2)小笔：用“一⋯⋯就⋯⋯”造句（指名）2、通句式“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”体戴嵩作画本高超（1）：戴嵩的画技高超体在里呢在文中的第二自然段划出相关句子（生答后PPT出示句子：他一会儿墨涂抹一会儿笔描很快就画成了）（2）理解：墨涂抹、笔描：句中有不懂的（墨涂抹、笔描）（生提就生解答接着PPT出示两幅学生区分）指朗：从句中你懂了什么（画画速度快、熟）你能出很快来（生）：是的位画家画技熟我来一句（3）小笔:用“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”写一个句子

3、写到98的写写上一分后同学一：我一起一第一、第二自然段感受戴嵩的著名（PPT示第一、二自然段）3、夸戴嵩的著名（1）：同学看画的人没有不点称的快到文中去找一找人是怎称的自己来一生后（指名）：（重点指出学生夸的气）：戴嵩画画不速度快而且画得像称他是著名的画家的确是名不虚呀！那么除了商人和教先生你得有会称：是啊有么多人都在称戴嵩的画所以上是——的人看了夸（板：夸）（2）累：夸称：孩子你了我才得句子当中有三个意思相近的呢了看！你了一三、56自然段抓重点体会牧童和戴嵩的品（一）通“炸雷、、喊“体牧童勇敢1、：戴嵩画的

4、画可真棒正在大家夸之一位牧童来大声喊他喊了些什么（出示PPT：“画啦、画啦！⋯⋯”）指名（大声引抓住重点朗体会品）（句“画啦画啦！⋯⋯”重点色））2、小拓展：当牧童“画了”的候的人心里会想些什么（二）通“和、很愿意”、“愧拱手”体会画家虚心1、：个牧童竟然戴嵩画了可他是个⋯⋯听到句戴嵩有没有生气他是做的的从他的和作中你看出他是怎一个人（虚心、真、虚从“和、很愿意”来指学生抓住关朗体会情感）(PPT出示戴嵩的“和、很愿意”色)板：虚心2、师：戴嵩的虚心还表现在里课文里有写引导生从“惭愧连连拱手”体会虚心（生汇报

5、完后PPT出示句子“惭愧连连拱手”变红色）师：你们觉得戴嵩有名仅仅是因为画画的好么还因为什么（引导答案：不是还因为他很谦虚他有优秀的品质）（三）体会牧童的善于观察1、师：这样一个大画家他可真虚心那么到底里画错了你能指出来牧童为什么知道戴嵩画错了呀请小组讨论（PPT示自学要求）（指名回答）2、出示斗牛图与赶牛蝇的图让学生再次读并正确区分（生讲完后板书：善于观察）3、小结戴嵩知错就改看他把《斗牛图》改成现在这样了（PPT示图片）连乾隆皇帝都在上面题词了呢这幅画和这个故事后来就成为千古流传的佳话四、小结同学们学了这

6、篇课文你最想称赞谁（生汇报）五、作业1、课后与同学把这个故事演一演2、把这个故事讲给你的家人听教学反思1、通关体会戴嵩的画技高超和虚心文的第14自然段主要描写戴嵩的画技高超通引学生从关“一⋯⋯就⋯⋯”、“一会儿⋯⋯一会儿⋯⋯”、“笔描”、“墨涂抹”、等体会画家的画技高超并且借助片学生理解“笔描”、“墨涂抹”两个的意思借助生画面使学生易于理解通模仿人称的学生更加体会戴嵩的画技高超同也牧童的勇敢指出的好品做在第56自然段的学中通抓住“和地”、“很愿意”、“”、“手”、“愧”等理解戴嵩的虚心并且通作理解“拱手”一2

7、、形成反差感悟牧童的可品正当人不口的候大家都画家的画无可挑剔的候小牧童竟敢大胆地指出大画家的件事出乎大家的意料从而感受牧童事求是、感于向威挑的可精神用两幅学生区分理解一幅是斗牛一幅赶牛文合更易于理解同也引出牧童善于察的好品3、不足之在本中两个教学目都完成得好但是在落的程中于的把握不例如在理解戴嵩的画家高超一部分中已花了将近15分是超出我原先的也致了在后面的方面可能稍微减少了而且在落的程中于学生的极性有待提高我然有置了小加分的但是在落的程中往往忽略了没有很好地落而且在教的程中如果碰到学生冷或者是回答的人数比较少

8、时我没有对学生采取激励之术所以在整节课下来学生回答问题的积极性并不高在每一个句子的讲解完之后我没有回归到教学目标的小总结没有进一步巩固已教知识点