九年级语文综合复习二—课内文言文人教四年制版知识精讲

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1、九年级语文综合复习二—课内文言文人教四年制版【同步教育信息】一.本周教学内容：综合复习二——课内文言文二.本周教学目标：熟练掌握课内文言文三.教学重点和难点：1.掌握常考的实词、虚词2.能看懂课外文言文四.知识分析：（一）古文阅读考查的要点如下：1.选文的出处、作者。2.解释实词、常见虚词的意义。3.文句的停顿。4.句意的理解。5.层次的划分。6.文章（或文段）主要内容的理解。7.写作方法的分析。8.作者思想感情的倾向。（二）课内文言文《曹刿论战》记述了齐鲁长勺之战的情况，写得很巧妙，并没有对战争的过程一一展开，而是以曹刿这个人物为中心，重点描写了他在战前、战中、战后

2、的表现，而对于战争双方的对峙、交锋着墨并不多。《李广》内容可分两层：前三段为第一层，先按史传体例交代李广的籍贯和家世，再依次写他的神力、神勇和治军方式，生动地再现了他的名将风度。后四段为第二层，记李广生平最后五年间的三次战斗，定襄一役为后将军，无功；右北平一役，军功自如，无赏；最后一役，出塞，并于右将军军，军行失道，愤而自杀。司马迁满含悲愤之情塑造了这位悲剧英雄的形象，并有力地揭示了封建统治阶级刻薄寡恩、排挤人才是造成这个悲剧的主要原因。《鱼我所欲也》本文以“鱼”和“熊掌”为喻，说明在人生的道路上，会面临许多重要的抉择，我们应以“义”为重，为了维护它，要不惜做到“舍生

3、而取义”。《隆中对》这篇课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策──诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称之为“隆中对”用心爱心专心。对策的主要内容，是劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外结孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再从荆、益二州出兵，北定中原。这是诸葛亮在精辟分析当时形势的基础上得出的结论，是对战略形势所作的天才预见。人们常说的“未出茅庐已知天下三分”，就是指这篇对策而言。本文的议论部分逻辑严密，语言高度精练；叙事部分选材精当，有力

4、地突出了诸葛亮的才能。我们可以从以下几个问题入手把握课文内容。《上枢密韩太尉书》这篇文章是苏辙19岁刚中进士时所作。文章意在求见，但是下笔却不从求见写起，而是从做文章入手，以从容雄健之笔畅谈古今名士、天下奇观，提出了著名的“养气”说。文章从作文须养气说起，又说到自己的养气之道，很自然地过渡到太尉其人。脉络清晰，文词畅达，汪洋澹泊，沉静雅洁，似其为人。东坡云：子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。《始得西山宴游记》柳宗元在永贞元年（805），因参加王叔文改革集团而获罪，被贬为永州司马。遂与永州山水结缘，孕育出许多优美的游记篇章，借以抒发被贬后的情怀，其中“

5、永州八记”尤为著称。《始得西山宴游记》是“永州八记”之首，本文是采取由抑到扬的方法来写的，形象生动地表现了柳宗元被贬到永州后的心态。《醉翁亭记》宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败，相继贬职。欧阳修因上书为他们辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。《孟子》二章《得道多助，失道寡助》这篇短文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。“人和”，就是下文说的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“民贵君轻”的政治思

6、想。《生于忧患，死于安乐》这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是艰苦环境中造就的，所以说“必先苦其心志……行拂乱其所为”，有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。但这只是问题的一个方面，问题的另一个方面是，他又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。短文再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。由此自然导出这一章的中心思想──“生于忧患，死于安乐

7、”。《岳阳楼记》作者借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。（三）中考常考虚词之1.代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”、“它（它们）”。如：①公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》）③肉食者谋之。（《曹刿论战》）用心爱心专心有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟