初中化学微课资料：多功能瓶的使用-对气体进行干燥除杂教学设计

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1、附件2.东莞市中学化学微课教学设计微课名称多功能瓶的使用（2卜对气体进行干燥除杂教师姓名张华知识点来源□适用年级：九年级□教材版本：人教版□教材册（模块〉名称：上册□所属章节：第六单元课题二录制工具和方法录屏软件CamtasiaStudio6.0、课件、电脑、DV摄像机教学设计教学目的帮助学生发现规律，掌握使用多功能瓶对气体进行干燥、除杂的方法。教学重点难点使用多功能瓶对气体进行干燥、除杂吋气体进出端口的准确判断。教学策略开门见山，直接简洁。突岀学生的主体性，在教师的引导下学生自行发现规律，解决疑难。运用到的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、发现法、训练

2、和实践法。教学过程教学流程教师活动学生活动引导发现干燥气体的操作要点【引入】上节课已经学习了如何巧用多功能瓶收集气体，即把握“上轻下重”的规律就可以准确判断气体进出的端口，这节课我们的任务是学会利用功能瓶对气体进行干燥、除杂。【设问】常用的干燥剂有哪些？【答疑】我们已经知道的干燥剂有：生石灰、NaOH固体、浓H2SO4。一般情况下，液态干燥剂适于装入多功能瓶中使用，所以选择：浓硫酸。【媒体播放】以•组箭头显示气体走向。【小结】干燥气体，必须让气体通过瓶中的干燥剂（点击出现箭头）。所以，使用多功能瓶对气体进行干燥处理的操作要点是：气体要“长进短出”。积极思考

3、，准确回答教师提问。并在教师的引导下发现干燥气体的操作要点。引导发现对气体除杂的操作【媒体播放】对气体进行除杂操作（与讲解同步）。【启发引导】利用多功能瓶除杂，原理与干燥气体类似，确定要去除的杂质，并选择对应的除杂试剂装入多功能瓶内，让气体通过即可。所以，使用多功能瓶对气体进行除杂的操作要点还是：气体“长进短出”。【总结规律】无论是用多功能瓶对气体进行干燥还是积极思考，在教师引导下发现用多功能瓶对气体进行除杂的操作要点。要点除杂处理，其操作的要点都是：长进短出。【实战演练】1•如图所示装置被称精讲为“洗气瓶”，乂叫“多功能瓶”。精练（1）为得到干燥的氧气，

4、可在洗气瓶内放入一定量,气体教学过程拓展从端进入。提升（2）若除去CO中混有的少量C02,在洗气瓶内要事先放入一定量的,混合气体是从端进入。【实战演练】2.SO?气体有毒，易溶于水，密度比空气及吋练习巩固知识精讲精练拓展提升大；实验室收集S02气体，应选用的装置（）—Dr?—学以致用，传递绿色化学理念。ABC试殓气浓H2SO4门0H溶液1.如图，某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中一种或几种组成，将X气体燃烧后生成的气体通过A、B两个洗气瓶，试回答：（1）若A洗气瓶的质量增加，B洗气瓶的质量不变，则X气体是。（填化学式，下同）（2）若A洗气瓶的质量不变，B

5、洗气瓶的质量增加，则X气体是o（3）若A、B两个洗气瓶的质量都增加，则X气体可能是2.如图屮的A装置是实验室屮集洗气、集气、贮气等于一体的多功能装置。（1）若用该装置干燥氢气，则瓶内所盛物质是0实验时，氢气应从端的导气管通入；（2）医院给病人输氧也用到类似图A的装置.氧气由左端导管口通入，而病人的吸气管则与右端导管口相连.你认为该装置的作用是（写一点即可）；（3）要检查图A装置的气密性，可采用图B所示的装置.当缓慢拉动注射器的活塞时，如果装置气密性良好，可观察到的现象是练习测试教学反思专家点评1.实验室通过多种反应可以得到NH3（极易溶于水，密度比空气小）

6、，例如：2NH4CI（固）+Ca（OH）2（固）=CaCI2+2NH3T+2H2O你将选择作为实验室收集NH3的方法.下图是收集NH3并对尾气进行处理的装置（浓硫酸可以与NH3反应生成硫酸鞍），请根据图示把装置画完整。浓硫酸课后回看视频，有所感悟：一、本节课的成功做法。1.选题针对性强，教学设计巧妙，主线清晰。2.容量适中，教学内容的梯度、广度上设计合理，衔接自然。3.语言精炼，剖析到位；精讲精练，讲练结合，及时有效促进知识内化。4.将化学教学与信息技术应用充分结合，课件原创，精致实用，界面友好。5.以精准的讲解配以直观、形彖的视频，巧妙突破难点，引导学生

7、总结规律,传递了绿色化学的理念，提高教学的实效性。二、本节课有待改进之处。1.节奏还可适当加快。2.实战演练环节的题量可适当增加。三、启发本节课是一节难点突破的复习课，日的不仅是要巩固双基，更是要内化学科知识，提升学科素养。从学生在观看了此微课的效果来看，这一冃标已较好地实现。在对这节微课优化打磨的过程屮，教师不仅了解了微课制作的相关数据，倾听了同行的建议，还用心倾听了学生的想法，所以才有了这个汇聚了师生的集体智慧微课作品。在今后微课程的制作过程中，教师也会沿用这一方法，让学生从中体验到学习的快乐，教师的倾情付出也会闪耀光芒。点评专家：中国微课创始人胡铁生

8、教授1•本节微课选题针对性强，内容与上一节微课自然衔接，知识体系完