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时间:2019-09-30
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1、初升高中衔接教材试题与高中化学学习方法指导经历了儿届的高一化学教学,我们高一化学老师都有一个很大的困惑:就是感到高一新生化学基础很差,感到学生什么都不懂,好像初屮什么都没学过。例如高一笫一章笫一节是氧化还原反应,但高一新生连最基本的元素化合价标不115,导致氧化还原反应很难顺利开展新课;还有第二节是离子反应,但学生不会写常见的离子,例如『、Cl、CO产、SO厂、0HC屮等不知道什么是酸碱盐,所以离子反应的学习就很费劲。加上高一化学课时较少,导致高一化学教学问题佼多,部分同学在高一化学学习中就掉队了。在此,我们给广大即将步入高中的同学几点小小的建议:
2、一、学生学习困难的原因1、教材的原因高屮教材与初屮教材相比,深广度明显加深,由描述向推理发展的特点日趋明显,知识的横向联系和综合程度有所提高,研究问题常常涉及到本质,在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如:“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强,抽象程度高,这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。2^课时、课程的原因由于初屮化学学习时间短,加上总复习的时间普遍较长,屮考又简单,所以学生仅仅靠课堂的学习就能在中考中取得化学的高分,而不需要能力的培养,造成高分低能;由于常识性介绍及选学部分中考不考,学生了
3、解不够,造成知识缺陷;高中课时少而内容又多基本上每学期会学习1-2本教材;同吋高考试题难度大,平吋练习难度都会跟上。。3、学生的原因坚持已有的学法,还没有养成良好的学习习惯,过分依赖老师,学习的自觉性、自主性较差;没有掌握学习的一般规律和方法,忽视学习过程的基本环节。二、对策1、循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接如:元素化合物知识,金属活动顺序,氧化还原反应,元素化合价等知识及其应用。在搞好初、高中知识的相互衔接的前提下,多探讨高中化学学习方法及注意事项,调整学习策略。2、转变观念,更新学习方法高中注重培养学生的阅读能力,自学能力,科学思维能力,观
4、察能力,实验创新能力,应变能力等终身受用的各种能力。这就必须更新学习方法,改变传统的死记硬背,教材屮“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目要积极思维,主动参与,经常巩固。3、重视基本原理要重视原理的学习,如检查装置的气密性、实验的操作顺序等很多实验原理都跟热涨冷缩有关;除杂顺序可以和除杂原理结合在一起,并联系相关的IH知识,就能达到举一反三的效果。最后愿各位同学能够顺利适应高中化学的学习,在高中书写新的辉煌!一、九年级化学化学方程式整理小结一.化合反应点燃潮湿空气3022Fe203(缓慢氧化)O2+H2O+CO2Cu2(O
5、H)2CO3+02二二弍02(完全燃烧)1.镁带燃烧:2Mg+()2=3lgO占燃2.铁丝燃烧及生锈:3Fe+202=^=Fe30i;4Fe+△3.铜丝加热及生锈:2Cu+O2^=2CuO;2Cu+△4.铝丝加热或形成氧化膜:4A1+30,^=2A120b点燃5.氢气燃烧或爆炸:2出+02=^2H20点燃6.碳的燃烧:2C+02二=2C0(不完全燃烧);C点燃7.硫的燃烧:S+02^=S02点燃8.磷的燃烧:4P+502^=2P20.59.生石灰溶于水:CaO+H2O=Ca(0H)211.二氧化碳溶于水:C02+H20=H2CO312.二氧化硫溶于
6、水:SO2+H20=H2SO3粉尘等13.二氧化硫在空气屮转化为三氧化硫:2S02+O2^=2S0b14.三氧化硫溶于水:S03+H20=H2SO4二.分解反应△1.碳酸氢鞍(碳镀)受热分解:NHiHCObf+C02t+出0△2.碱式碳酸铜(铜绿受热分解):Cu2(0H)2C03=^u0+H>0汁C02t3.加热髙猛酸钾制氧气:2KMnO4-—ViMnO,+MnO2+021Mn024.二氧化猛催化双氧水制氧气:2HO=^IL0+O2f1.电解水:2HQ通电2出t+02t2.碳酸分解:h2co:j=w21+比0高温7•碳酸钙高温熾烧分解:CaC03+C
7、02t一.置换反应1.铝与盐酸.硫酸反应制氢气:2A1+6HC1=2A1CL+3H21;2A1+3H2SO4=AL(SO.J3+3H2t2.镁与盐酸、硫酸反应制氢气:Mg2HC1MgCl2+H21;3.铁与盐酸.硫酸反应制氢气:4.锌与盐酸、硫酸反应制氢气:MgFeFeZnZnH2SO4=2HC1II2SO1=2HC1H.SO4MgSOi+H2tFeCL+H2t;FeSOt+H2tZnCl2+H2t;ZnSOi+H2t5.湿法炼铜法,铁与硫酸铜溶液反应:Fe+CuSOi=F0SO.1+Cu6.铜与硝酸银溶液反应:Cu+2AgNO3=Cu(N03)2+
8、2Ag四.复分解反应:1.酸碱中和反应:IIC1+NaOH=NaCl+氏0;Cu(OH)2+H2SO4=Cu
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