七年级语文第一、二单元复习鄂教版知识精讲

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1、初一语文第一、二单元复习鄂教版【本讲教育信息】一.教学内容：第一、二单元复习二.教学过程：第一单元复习概要本单元的五篇课文在内容上反映的是学生的校园生活，编写目的旨在引导同学们从切身生活体验中感受到学习知识的乐趣，进而培养高尚的情感，积极思考人生的意义，树立正确的价值观，并掌握浏览和略读的方法，探索理清作品思路的基本规律。从内容和思路上看，散文《从百草园到三味书屋》，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然和探求新知识的广泛而浓厚的兴趣，反映了儿童的天真、快乐以及苦闷。全文记叙的是两个地方，也点明了“我”成长的两个阶段，文章是按空间变换顺序来记

2、叙的。《心声》是一篇小说，反映的是一个儿童的内心世界，告诉我们真实的情感来自自己的生活经历。希望得到他人的尊重，希望自己的情感得到理解，是每一个儿童的心声。学习可以通过思考京京为什么能成功朗读课文，明白几种不同的“心声”的含义。散文《我的老师》反映的是一位残疾老师对生活强烈的爱与追求，表达了作者对老师的尊敬和深深的思念，学习时应概括出作者回忆了老师的哪几件事。《我的五样》反映的是一种人生抉择，学习时要体会作者对生活中五样宝贝东西的态度，进而感受和认识自我生命需求之“最”。《我的读书生活》是一篇回忆性散文，记叙的是作者酷爱读书的生活经历，要注意文中承上启下的语句和

3、段落。五篇课文从不同的角度真实地反映了不同时期的校园生活。几篇课文中有回忆的内容，但回忆的方式有区别，这正是我们略读和理解课文思路的突破口。有几篇课文在记叙中穿插有议论和抒情文字，这也是文章思路的一个标志。学习本单元课文之前，建议先读读单元后的知识短文或有关浏览和略读的指导文章，然后再读课文，通过略读的方式，结合以前所学的知识和经验，探索不同文章和作品的不同特点，理清课文的思路，进而把握文章的主要内容，为以后的学习打好基础。学习中最好能结合校园生活实际，把生活体验带进课堂，通过对比、联想、讨论等方式，获得对课文真切的感受。第二单元概要本单元的主题为“四季歌”。我

4、们生活在四季之中，我们生活在大自然中。我们同自然界中的万物一起在四季中成长与发展着，我们深切地感受到，由于大自然有了四季，生命才如此丰富，生活才有了这斑斓的色彩。我们普通人感受到了四季的魅力，作家诗人更能感受到它的魅力，并将其特色及自己的感受形之于文字，这样就多了一种美——描绘大自然四季变化的艺术美。这一类的文章是人类文化宝库中的一颗瑰宝，将这一类文章精选下来，组建成一个单元，供同学们学习，它的价值是显而易见的。将大自然四季变化之美、作家的主观感受之美和语言文字的艺术美融合在一起，会让学生获得大自然的精神，得到生活的启示，丰富人文情感，完善自身素质。学习本单元课

5、文，首先要读出大自然在不同的季节里焕发出的不同精神：春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻……本单元一组课文展示的远远不止这些，如何透彻地体会出不同课文体现出的不同精神，这是解读的重点。所以要用心体会作者的主观感受。同样经历了春夏秋冬，本单元几篇文章的作者却有不同的感受，有的还获得深刻的启示。阅读中，要深入了解作者的主观感受，体会作者表达的不同情感，进而与作者产生共鸣。欣赏优美的语言，体会作者的匠心，这也是学习本单元应该关注的内容。美丽的景色及美好的感受，是作者运用优美的语言表达出来的，也是作者营造巧妙的结构再现出来的。在语言表达及文章技法方面，本单元为我们提供

6、了丰富的营养。比较阅读是一种好的阅读方法，将题材相同，主题和写法不尽相同的一组文章放在一起，为比较阅读提供了便利的条件。阅读中要进行有意识的比较阅读训练。【模拟试题】（答题时间：120分钟）第一单元能力素养测试题一.基础知识积累与运用。1.给加点的汉字注音。2.根据拼音写汉字。3.解释加点的字。4.指出下列各句的修辞手法。（1）明白了自己意志的支点，便像婴儿一般单纯而明朗了。（）（2）万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里。（）（3）朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？（）（4）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……（）5.下列句中加点的成

7、语运用正确的一项是（）6.仿照例句补充句子。例：我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。我细心收起_______________，一如收起_______________。7.选出与上下文衔接最好的一项（）渔歌远了，小船远了。_______________。只留下一片碧蓝的大海，海面上涌动着一层层洁白的浪花……A.听不见，也看不见了B.看不见，也听不见了C.不能听，也不能看了D.不能看，也不能听了二.阅读理解。（一）甲不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直

8、窜向云霄里去了。单是周围