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时间:2019-10-01
《七年级政治上册 第九课 风雨中我在成长教案 粤教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生活中的风风雨雨》教学案例一、[教材分析] 现在的学生大多是独生子女,多数学生在家庭中受到过分的关爱,在学习上得到过多的帮助,所以遇到困难很容易产生情绪低落,形成行为退缩的不良人格。在学生当中,对挫折有两种偏差。一种认为,挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难、生活中的挫折,谁要是遇上了,那是倒霉而无奈的事情。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识,通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析,认识到每个人的人生都
2、会有挫折,挫折会影响人的发展,学会正确认识挫折,就能培养我们乐观向上的态度,做生活的强者。二、[教学设计] [情感态度价值观目标]:使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质。 [知识目标]:使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折对人生的影响。 [能力目标]:初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
3、[学习重点]:造成挫折的因素 [学习难点]:挫折对人生的影响 [学习方法]:启方式、讨论式 [学具]:多媒体课件 三、[教学过程] (一)导入新课: 为学生播放《命运交晌曲》的片段 活动思考: (l)乐曲的名称是什么? (2)作曲家是哪一位?你对他了解吗? (3)乐曲的主题是什么?听后有什么感受?(教师观察学生的反映以及对活动的理解程度,教师组织教学。) 1808年,贝多芬发表了他的《第五交响曲--命运》。在贝多芬的《第五交响曲--命运》
4、里,“命运”是活生生的。它会“敲门”,它会蹒跚,它会欢呼。短短的30分钟里,表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困,几乎逼得他行乞;失恋,简直使他绝望;双耳失聪,对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里,不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志,激发了他的进取精神。今天,我将和同学们一起探讨的主题是:“生活中的风风雨雨”。 (二)课前准备: 学生事先做一份关于挫折的调查问卷,由
5、教师统计整理,以便于教师掌握学生对挫折的认识。 (三)课堂展示: 师:首先,我们要弄清楚,什么是挫折呢?在上课前,我们一起做了一份关于挫折的调查。其中体现出同学们对挫折的认识有多种:不如意的事情、困难、不幸的遭遇、失败、心理上不平衡、考试没考好、不开心,等等。看来,大家对挫折都有一定的理解。 挫折是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,目标不能实现、需要不能满足时产生的情绪反应。(书本:是指人遇到的失败、失利、阻碍等。) 讨论:是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢?并举例说明。(生讨论
6、积极,气氛活跃。) 生:在我们的调查问卷中,有98%的同学认为自己经历过挫折,而且大家一般认为遇到的最大的挫折是考试没考好、学习成绩总是上不去;其次是和好朋友发生矛盾;再次是因为父母亲的身体不好而感觉无能为力。此外,还有一些人认为自己最大的挫折是父母无法实现自己的要求,比如不给足够的钱花等。 (四)课堂探究:谈古论今探究原因 (1)播放投影:古今名人战胜挫折的事迹,深刻体悟“人生难免有挫折”。 师:挫折是每个人都会遇到的,只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象,不可避
7、免。挫折既然普遍存在,不可避免,那么挫折究竟是怎么产生的呢?为什么不可能完全避免呢?(学生自学课文,思考问题)(学生看完课文后回答:这是因为,造成挫折有多方面的因素,而且人们不可能完全避开这些因素,这些因素包括:自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。)自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素。 人生小论坛: 你在成长过程中,对你印象最深的一次挫折是什么?(生讨论积极,气氛活跃。) (2)模拟实践提高能力: 假如:考试考砸了…
8、… 假如:父母下岗了…… 假如:竞选班干部落选了…… 假如:迷上了电脑游戏…… 假如:老师对你有偏见… (生畅所欲言,情绪高涨。) (3)名人名言情感升华: 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男 艰难困苦,玉汝于成 世界上的事情永远不是
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