中职英语教材（外研版基础模块）第一册教学设计 unit1 nice people, nice places 免费

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1、外研版中职国规英语教材基础模块第一册Unit1NicePeople,NicePlaces一、单元整体解读及分析Unit1NicePeople,NicePlaces单元内容分析本单元主题为NicePeople,NicePlaces，在简单介绍世界上一些国家及自然状况的基础上，强调人与人之间的友好关系，人与自然之间的和谐。教师在教学过程中，既要进行英语语言教学——让学生能够用英语谈论朋友、家人，用形容词和therebe句型描述熟悉或喜欢的地方，介绍自己的国籍、语言、旅行经历，也要教育学生热爱生活，友好相处。学生情况分析中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动

2、力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。①但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。课时划分第1课时：本单元的Warmingup部分和SkillPractice①和②，补充常见国家和国籍名称及谈论国籍的句型。由于学生基础薄弱，词汇量不足，War

3、mingup部分需要加强，激活学生以前学过的词汇和句型，同时补充一些相关词汇和表达法，从而为后面的听说任务奠定坚实的基础。第2课时：听说课。内容为本单元ListeningandSpeaking部分，是本单元最为核心的内容。从实用的角度而言，企业对中职学生的英语听说能力要求要比读写能力高一些，因此整个单元非常重视学生听说能力的培养，六个课时都安排了大量的听说活动。第3课时：阅读课。内容为本单元的ReadingandWriting部分和AroundtheWorld部分。引导学生在阅读中初步了解外国文化的同时，体会阅读的乐趣。第4课时：语法课。本单元的Therebe句

4、型和形容词作定语和表语用法。采用隐性语法学习，通过大量从机械到半机械性的操练，再到开放式的真实语言情境中和游戏活动中实战实用，直至学生掌握。第5课时：练习课。采用小组合作开展活动形式练习、评讲本单元重要内容（词汇、句型、语法，根据班级学情，综合练习册内容）。传统的练习评讲课采用教师讲学生听的单一形式，枯燥乏味，效率低。通过小组合作开展活动——学习、练习、评讲的模式，把练习及评讲融入活动中，将课堂的“话语权”下放给学生，通过合作式的交流，锻炼他们口头表达、随机应变等多种能力，挖掘他们的内在潜能。第6课时：单元学习成果展示课。将本单元学生的重要学习成果以小组为单位进

5、行展示，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。本单元的重要学习成果主要有：制作出的本单元主题的词汇概念图（第一课时布置的作业）、展示采访外国人的视频（第一课时布置的作业）、收集有关London和Seattle的相关信息（第二课时布置的作业）、对话表演（自编旅行社名称、设计旅游行程、旅行社导游旗、旅游活动口号、景点宣传资料等物品，第三课时布置的作业），其中有些练习的完成需要学生上网查取资料、集体探讨并逐步完善、到实地调查采访，需要一定的时间，因此将这些活动成果的展示安排在本单元的最后一节课。每

6、个小组必须参加每项展示项目，小组每个成员必须参加至少1个学习成果展示项目。注：将本单元的Pronunciation部分放在早自习时间进行练习，因此不在教案中体现；由于学生学习基础和课时的限制，将ForBetterPerformance部分的内容作为学生课后拓展自学。二、分课时教学设计第1课时教学目标语言知识目标：1.熟练听说常见国家名称，如China,UK,USA,Australia,Egypt,France,etc.；以及由此延伸出的常见国籍的表达法，如Chinese,British,American,Australian,Egyptian,French,et

7、c.2.掌握询问和表达来自于什么地方的英语句型，如Whereareyoufrom?I’mfrom…Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…3.掌握询问和表达自己观点的英语句型，如Howdoyoufindit?It’s…语言技能目标：1.能谈论来自于哪个国家以及国籍。2.能询问和表达对事物的看法或意见。3.增强学生对英语的理解、思维能力。情感与策略：1.对不同国家风景名胜、地理位置话题感兴趣，积极参与各项活动，并使学生对外国文化有初步的了解。2.学会建立良好的人际关系。3.学会与人合作的学习形式。4.借助联想建立相关知识之间的联系。5.在学习中借

8、助图表等非语言信息进行理