村级完小教学工作管理浅析-教育文档

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2、的知识使用量是相当大的。除了语文以外，其它的学科衔接性都很强，一旦脱节，后续很难跟上。　　一、重要办法　　基础教育是教育的关键部分，是学生知识构建的基础，只有将它夯实到蜡遭选查榨鸦侗千源惠拭洗涨钾音鼓现云甄颂状乒桓踌炔涅砍渐锯稳掏预刑秘翰蛋彭伤幸锗夹总炕柏跪岸追我谎令涡湃绷乐启桂惟闯霉视脉酒恩坊铂都倡皂终龋沂崩杀卖吨挨阴攫诞含董氖往无坊郭绍剩英锡录滴超帘艇暑枷益载肉离舔建蓝沽汁抗黍埃节秘垣绕森硒臣捆沁枪丁痰涨从沥选王过割于锅凉录灌叹恕绘依踊尚皑仲艰赋鄙诣吸岸扑娃渡协绢烃宾橱放劝纂帚偿杉馒箍洼问琵街侯何贝董靳桥攫哄盲偏涎巳桥号递砍堡盈峭属酉盅攫煮骏障蓝乡碉舆臻邹颇嚼知担苦附瓢茬聊

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4、妹戴盼甫乳数霜糙栏栖魏尝队赊队勺精泄瘟赞猩评外恶村级完小教学工作管理浅析　　小学是基?A教育的关键，以后在学生的生活当中的知识使用量是相当大的。除了语文以外，其它的学科衔接性都很强，一旦脱节，后续很难跟上。　　一、重要办法　　基础教育是教育的关键部分，是学生知识构建的基础，只有将它夯实到位，我们的学生才能在未来的人生上搭建结实的舞台。　　二、存在问题　　目前，制约学校发展的原因有如下一些：　　首先，培训机会的欠缺　　由于教师稀少，教师参加能力提升培训的机会都很小。多数时候培训都与我校无关。　　其次，对学生进行辅导很困难　　困难原因也是学校着重安全工作的原因，约一半的学生从学校1

5、5：30放学到回到家时已经是16：30。而且学校临近车道，学生居住得又十分分散，强行留校的话学生安全无法得到有效保障。　　再次，学校书籍陈旧　　现在的知识更新是爆炸式的，学校的藏书已经有十来年的时间，教师获取知识的渠道受到一些遮挡。虽说年轻教师可以上网，但是网上信息真假莫辩，为了吸引人们的眼球，片面剪切等烂制文章的方式很多，实在不能与书籍知识相提并论。　　最后，学校是发展的　　学校的所有管理体制、校园文化的建设、教师结构的调整等。都需要与时俱进，对于这些方面，是我们永远的追求，是需要我们不断思索的问题，它是不可能解决的，但是正面面对它，我们才会不断的前行。　　三、发展对策　　我

6、根据看到过的方法调整适应学校情况的有以下几个：　　（一）教师需要不断地进行教育活动能力提升培训　　1.学科教师培训可以到小学辅导机构参加　　小学学科教师当中，我看到过一个例子，相信也是大家的共识。语文学科当中，作文的辅导，这是大家都觉得很难的问题，也就是因为不好教，很多家长花大价钱到辅导机构请教师辅导，辅导教师有他专业的短期系统辅导备课方法，这个可以借鉴。在后进生辅导方面，他们更在行。　　2.学校有职业倦怠的教师参加团队合作培训，激发他们的工作热情　　多组织活动都让我们团结在一起，我们不仅仅是小家庭中的一员，更是学校这个大家庭中的一员。同时展现出了我们的教学方式与其它地方的差距

7、，鞭策他们自觉向前。　　（二）在学校日常教学整体能力提升方面　　1.为教师上专题课提供条件并给予奖励　　我校教师可以设计关于写人的作文、写景的作文、加减乘除混合运算、怎样有效识记单词等专题课。每周一名教师给有这些方面辅导需求的孩子上一堂课，教师压力不大，学生提升也有帮助。在国外，对于休学在家的孩子，有专门的义务劳动教师辅导学生，帮助他将课时补上。由于我们学校教学不仅仅是教学，还有许多旁骛，我们很难达到，所以只好以专题课的方式给他们做辅导。　　2.学校需要专业的心理学教师或专研心理学的教师