小学语文教案详案 田家四季歌

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1、4.田家四季歌一、引入新课1.师：刚才，小朋友们诵读的是一年级时学习的儿歌——生：《四季》。季就是（教师启发，学生齐答）季节的意思。是啊，一年有四季，四季又有不同的景象。来，看老师写这个词：四季。【板书：四】（写完“四”后说小手伸出来和老师一起写“季节”的“季”）【板书：季】季是一个上下结构的字，上面是个禾，竖要竖在竖中线，下面是个子，一横最长。2.师：前几天，我们分别学习了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》。今天，我们要学的是四季歌。【板书：歌】四季歌就是——？生：四季的歌谣。3.师：我们都预习了课文，知道这首“四季歌”写的是—

2、—（拖长声调，启发学生）说出课题“田家四季歌”。【板书：田家】4.师：（出示媒体）看，像这样从事农业生产的人家就叫田家。现在谁能将课题读准确呢？（评：你的声音真响亮！）谁再来读？我们一起来读一读课题。二、整体感知1.师：课文中是怎样写田家四季的？请你们自己轻声朗读课文，要求是：1、把字音读准，把课文读通顺；2、数一数，课文一共有几节。2.师：课文一共有？生：4节。请4位学生分别来读这四节，请大家仔细听一听，他们是否把字音读准确，课文读通顺。随机正音。（媒体做一张背景，不要有字）师：你们都做到了字音读准了，课文读通顺了。师：这4节分

3、别向我们描绘了田家的……？【贴板书】（春、夏、秋、冬）三、学习第1节，感受田家春季生机勃勃的景象，知道春季农民要“播种”1.（1）引读第1行，师：春季里，生：春风吹师：看老师写这个词，小手举起来和我一起写“吹”，左边是——生：口字旁，右边是撇横钩撇捺，注意捺脚要捺出来。【板书：春风吹（吹字在田字格里）】师：谁来读这个词？你来读？谁再读？（指着板书）我们一齐读。（2）师：温暖的春风吹拂着大地，给万物带来了生机。那么课文里分别写到哪些景物呢？自己轻声读第一节（第一节三个字说得慢一点），找一找，圈一圈。师巡视过程中发现有学生圈如“花开”

4、等词时，指导：有的小朋友圈的是景物怎么样，老师要求只要圈出写到的景物。（3）师：谁来说说看，你找到了哪些？生交流：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿（媒体五个圈一起出示）。师：你找的真完整，其他小朋友自己校对一下，有问题的马上改正。2.（1）师：这个词语谁来拼？再请一位小朋友拼。喜欢蝴蝶的小朋友一起拼一拼。师：开一组小火车，直接读出这个词语。生：小火车开起来，呜呜呜——师：仔细观察这个词语，你发现了什么？生：我发现了这两个字的偏旁相同。师：他们都有虫字旁，像这样偏旁相同的词语你还知道哪些呢？学生自由回答（海洋江河拥抱想念……）师：你们说

5、的都和水有关，想想我们学习的《树之歌》里面有没有？（梧桐）评：你们的记性课真好！（2）师：仔细看看这幅图（出示），说说这句话描写了怎样的景象？预设1：花儿开放了，小草在生长，蝴蝶飞来飞去。（评：你描绘的真美啊！）师提示：花儿怎么样？小草怎么样？/还有不同的说法吗？预设2：花儿绽放了，小草长出了嫩芽，蝴蝶在花丛中飞舞。师总结：对呀，春天花儿竞相绽放，小草从泥土里探出了脑袋，蝴蝶快乐地在花丛里翩翩起舞，这样的景象就是“花开草长蝴蝶飞”。（3）指导朗读。【媒体出示：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。】4师：听老师来读一读。（师朗读）（媒体

6、上出示停顿符号）谁来读一读？点评1：你读好了停顿。点评2：你读出了春天的美丽。师：一起读3.学习第二句。（1）师：除了这些，春季里还有什么也在生长呢？（如果学生没说出师引导课文里告诉我们什么在生长）【出示句子：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。】师：（出示图片）看，春季里，农民伯伯正忙——【出示：播种，贴板书】跟老师读两遍师：刚种下的麦苗嫩嫩的，绿绿的，长熟了就是我们吃的粮食。引读：瞧，麦苗儿怎么样？生：多嫩。师：是呀，这些都是农家人刚刚种下去的。（出示另一张很多麦苗的图）师：这个时候，桑叶儿——生：正肥。（出示词语卡片：桑叶儿）。师：你们

7、看，这是一棵桑树，桑树的叶子就是——生：桑叶儿，师：开一组双轨火车读读这个词语生：小火车开起来呜呜呜（3）师：桑树结的果子就是——生：桑果。引读：你们看，春季里，桑叶儿——生：正肥。（出示生字卡片：肥）师：和身体有关的字大多都有月字旁。生活中，我们会说什么小动物很肥？预设1：小猪很肥。预设2：人很肥。师点评：人一般我们用胖来形容。师：但是课文里说桑叶儿正肥，这里的肥是什么意思？预设：多（评：桑叶儿很茂密）大，厚，绿，水分多，厚实，饱满。师：是呀，很厚实，水分多。春季，刚好是桑叶儿最肥美（读出重音）的时候，这句话谁来完整地读一读？个

8、别朗读（请两个）（媒体出示停顿符号）点评1：你读出了麦苗儿很嫩。点评2：你也读出了他们各自充满生机、长得正旺的模样。（4）师：春天多美呀，谁能来完整地读一读第一节？个别朗读，评价贴纸。点评1：你读出了春天生机勃勃的景象。点评2：我仿佛看到了许多蝴蝶