4田家四季歌【教案】

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1、识字4《田家四季歌》教案教学目标：1.认识“季、蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；会写“季、肥、吹、农”等10个字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3.感受一年四季田间耕作的景象，了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜悦。教学重难点：1.有节奏地朗读课文、背诵课文。2.了解四季农事，体会劳作的辛苦与喜悦。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入，揭题写“季”1.同学们，在一年级的时候，我们学过两篇与四季有关的课文，有谁记得？能不能背给大家听？（《四季》《四个太阳》） 2.嗯，这一年中四个季节的神奇和美丽之处呀，说也说不完，

2、今天老师又要和大家分享一篇关于四季的好听又有趣的儿歌。你们想不想一起来呢？认真看老师写课题《田家四季歌》，相机识认“季”并指导书写。（1）“季”是我们本节课要学习的生字朋友，谁有好方法记住它？（2）4指导书写：仔细观察，说一说书写时应当注意什么？（引导学生从结构和占格两方面去说）；师范写，生书空；学生描红、临写，教师巡回指导。3、齐读课题。同学们，读完课题，你知道了什么？（引导发现“田家”）那么，田家的四季又有什么不同的景象呢？快跟着老师一起去看看吧。二、初读课文，整体感知1、听录音，边听边圈画出生字词并标注好小节序号。2、自由读课文，要求：

3、读准字音，读通句子。遇到不认识的字我们要怎么做？（借助拼音、寻求同学或老师帮助都可以）3、（1）我们一起来看看这节课要认识哪些生字宝宝呢？（ppt呈现）这些生字宝宝藏在哪里呢？（书里）。他们还在睡懒觉呢，赶紧轻轻把它们叫醒。（自由练读）（2）叫醒之后请同学们互相读给你的同桌听，我读你听，你读我听。注意，声音不要太大，两个人互相能听到就可以。（互读正音）（3）哪个小组愿意站起来展示？（自由选择读词方式：齐读、轮流读或领读）其余同学正音、跟读。（4）下面，老师想考考你们，怎样去记住这些生字呢？用我们之前学过的方法，四人一小组交流。（5）展示：谁来

4、帮帮我？“肥”（月字旁，与人体有关，身上肉多即是肥），“桑蚕”、“麦苗”“谷粒”可以联系图片来识记。组词理解“嫩”的意思。重点指导两个多音字“了”和“场”。（6）巩固生字。①开火车读、男女生赛读生字（做粮食游戏）。②4出示句子。三、精品细读，梳理内容（以读为主，少讲多读）1.“呼~呼~，春风姑娘吹啊吹，快瞧一瞧，她吹来了什么？”指名读第一小节。交流：春季的农田里是一幅怎样的景象？（生回答）“春风吹开了花朵，吹绿了小草，吹来了蝴蝶，田里的麦苗又在干什么呢？桑叶呢？它们会说些什么呢？”指导读好“多嫩”“正肥”，感受春季田里的美好。结合你课下搜集的

5、资料，猜一猜农民伯伯们又在干什么呢？（了解春季农事）借助停顿符号，读好节奏，可以师生互换读，一方读，一方闭眼想象感受。2、送走了春姑娘，田野里又变得忙碌起来了。农民们又在忙些什么呢？自读第二小节，边读边画出表现农忙的词句。了解夏季农事并抓住“又、早起、归来”感受农民田间劳作的辛苦。读好这一小节。3、那么，秋季和冬季的农忙又是怎样的呢？小组讨论、交流。展示：（1）秋季，抓住“谷像黄金粒粒香”这一比喻的修辞手法，抓住“虽”字，感受这种忙碌和辛苦中饱含的丰收的喜悦。（2）冬季，抓住“喜盈盈”这一神态，感受农民伯伯们忙完了一年的农事，内心的愉悦与成就

6、感。读好这两小节。四、讲解韵脚、练习背诵1、再读儿歌，仔细看大屏幕上老师圈出的字，读一读，说一说，你发现了什么？提示：从拼音方面思考。2、4讲解：像这样的在诗歌和儿歌中最后一个字的韵母相同或相似的，我们称作押韵，而这个韵母相同或相近的字，我们称作韵脚。押韵能让我们的儿歌读起来琅琅上口，不信，你再读一读，是不是很顺口、很好听？（引导再读儿歌）1、指导背诵。师生合作。师读字，生填空。四、拓展延伸，了解四季农事1、这节课知道了农民伯伯在四季里都忙些什么，其实，农忙可远远不止这些。2、读儿歌。整体感知农事和节气的关系。3、借图了解四季农事。六、巩固练

7、习，指导书写1.认读生字：事、归、忙、辛、年。2.书写生字。（1）观察结构和占格。（重点指导：“事”的占格和“年”的笔顺）（2）教师范写，学生练习。（3）师生赏评，练习改进。七、布置作业和爸妈一起读《诗经—七月》了解更多的农事。八、板书设计田家四季歌春、夏、秋、冬辛苦且喜悦4