大班数学——《认识圆柱体》(附反思)

大班数学——《认识圆柱体》(附反思)

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时间:2019-09-30

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1、大班数学活动:《认识圆柱体》活动目标:1、初步感知、了解圆柱体的主要特征。2、观察、比较、发现球体和圆柱体的不同,并乐意讲述自己的发现。活动准备:1、物质准备:装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子,装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。2、材料配套:幼儿活动操作材料《科学·认识圆柱体》。活动过程:一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入,引发幼儿探索的兴趣。1、幼儿自己选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚,探索发现圆柱体物品滚动的特征。2、引导幼儿交流分享格子的探索发现:你刚才玩的

2、是什么,你发现了什么?3、小结:易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。1、给幼儿每人一块圆柱体的积木,引导幼儿看一看、滚一滚,探索圆柱体的特征。2、小结:上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大,躺下来才会滚,有一个共同的名字叫“圆柱体”。三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品,从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品,玩一玩、滚一滚、比一比,探索发现球体和圆柱体的不同。2、引导幼儿分享交流各自的发现:球体和圆柱体都

3、是会滚动的物体,它们滚起来一样吗?3、小结:球体可以向各个方向滚动,而圆柱体却不能向每个方向滚动,只有躺下来才能滚动。四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。1、引导语:请你们找一找我们的周围有哪些东西是球体或者像球体,哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。生活中有的东西是球体的,有的东西是圆柱体的,不管是球体还是圆柱体都有它的用处。回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西,看一看这些东西会帮助我们解决生活中的什么问题。五、教师指导幼儿完成操作材料《认识圆柱体》。反思:《纲要》中指出:“要从不同的角

4、度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。圆柱体是一种常见的立体几何图形,幼儿在日常生活中常常接触到。但幼儿对圆柱体的认识是模糊的,并且很难联系到生活中去。因此,在大班幼儿已认识了平面几何图形和球体的基础上,我进行了本次教学活动。在认识圆柱体的活动中,我设计了一个环节是让孩子把这些不同形体的物体立起来,目的是让孩子们通过动手探索,来理解圆形是平面的,平躺着的,而球体、圆柱体等是可以立起来,是立体的,让孩子初步感知“平面与立体”的基本概念。孩子们在这一环节的表现让我惊喜,也给了我很多的感悟

5、。我们有时低估了孩子的能力,不敢给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。其实孩子们是乐于参加有一难度的活动的,这让他们能找到自我的价值,体验到更多的成功感,这样孩子也会得到多方面的和谐发展。在以后的一些探索活动中,我们要改变自己的一些观念与思维定势,多给孩子提供和创造一些机会,让孩子们在活动中能得到更多的自由发挥空间。给孩子们的思维插上翅膀,在知识空间里自由翱翔!

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