《三峡》导学案教师用含答案

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1、26.三峡【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。5、背诵并默写全文。一、文学常识1．《三峡》选自《水经注》。是《水经注》中最著名的一篇。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。      2．三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。  在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。 长江三峡驰名中外，古代这里航道曲折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊

2、乱航行障碍重重。古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，正是对当时三峡航行的写照。二、作者郦道元（约470—527），字善长。汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。三、朗读课文四、上

3、黑板写出自己认为一读错的字词并注音五、串讲课文（通假字、古今异义词、词类活用、一词多义）六、质疑七、完成基础检测第二课时一、抽查背诵及默写二、【析读课文------了解文章内容】1、文章主要写了三峡的哪些景色？山、水2、请男生找出三峡山的特点，以三峡的山是…说句子。　　例：　三峡的山是高峻的……三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……3、请女生找出三峡水的特点，以三峡的水是…说句子。　　例：　三峡的水是清澈的……三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的……三、【合作探究】1、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。（1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”；（2）高

4、峻：“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”2、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。3、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高水长的特点，

5、渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。4、《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还5、三峡，一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪，除了它的美景之外，还有挥之不去的关于三峡的民族记忆。请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句。人物：屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君故事：白帝城托孤诗句：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳山随平野尽，江入大荒流群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村小结：文章以凝练、生动的笔墨，描写出三峡的雄奇险峻，清幽秀丽的景色，表现了祖国山河的雄伟壮丽，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也抒

6、发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。课堂检测：（二）读下列文段，回答文后问题：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝　多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“　　　　　　　　　　　　　　”1、在文中空白处补写原句。2、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了三峡　　　　　　　　　　3、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无

7、遗，这句话是。4、本文描写三峡景物主要有六个方面，根据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在景物的前面加上一个修饰语。高峻的汹涌的清澈的碧水的瀑布哀转的悲凉的渔歌5、作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是、、、。6、“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”，本文也有一些这样的语句，请找出两例。7、有些对联融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，请你综合运用所学知识，在下面两幅对联的前面填上省名。上联：八百里