jqx说课稿4页

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1、jqx说课稿各位评委老师好：我是来自塔山小学的王玲玲，今天我说课的题目是《jqx》。下面我将对本课题进行分析：一、说教材《jqx》是S版小学语文上册第6课的拼音教学内容。1、教材简析本课包括四部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是母鸡捉蝴蝶图，母鸡读的又短又轻就是声母j的音，母鸡和蝴蝶的动作提示j的形。第二副图画是七只气球的图片，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是西瓜切开图，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习包括jqx与i的拼读。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上

2、画的人们活动的情景。2、教学目标：（1）、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。（2）、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。4、教学准备：课件、拼音卡片。二、说教法和学法根据低年级的学生注意时间不长，记忆时间短，教学时我采取引导法、直观教学法和活动探究法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会相结合的特点。（而且在课堂上利用游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。）三、说教学过程：在整个过程中，我根据一年级小朋友喜欢玩耍的特性，设

3、计了一个带小朋友去拼音乐园玩儿的情景，这样可以提高学生的学习积极性。一、导入：我采用复习导入的方法导入新课。才开始进入拼音乐园玩时，我设计了和老朋友打招呼的游戏，复习以前学过的声母，拼音乐园里呀，有一颗神奇的苹果树，上面有许多我们的老朋友，只要你叫出老朋友的名字，老师就送你一个苹果。然后我顺势导入新课，和老朋友打完招呼，现在我们要来认识新朋友了，你们想认识他们吗？来看看他们是谁啊？然后我再提问，他们都是什么宝宝？（提示学生今天我们学习的是三个声母宝宝）二、学习新课1、和新朋友见了面之后，就要带着小朋友们去认识这些新朋友，根据一年级学生喜欢图画的特点，我设计了让学生在图画中来找第一个声母j的

4、音和型。小朋友们，我们先去第一个声母宝宝的家里瞧瞧有什么好玩儿的吧！当学生来到声母j的家里时，我再提问，你在j的家里看到了什么好玩的东西啊？请几个学生来说说，并引导他们说一句完整的话。接下来，要让学生自己来发现声母j的读音和字形。（声母宝宝j呀，很调皮，他把自己的名字和样子都藏在这幅图画里边了，你能把他们找出来吗？）学生找到之后，我再来订正，让学生知道母鸡捉蝴蝶的样子就和声母j的样子很像，母鸡的鸡读得轻一点，短一点就是声母j的名字。要想记住它的名字，就要多和它打打招呼，小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的。（我示范读，并告诉学生发音方法：读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小

5、缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。）根据学生对游戏的喜爱，我设计了让学生开小火车的游戏记住j的名字。（小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车开的最快。）为了巩固j的读音，根据小孩子喜欢读儿歌的特点，我设计了一首儿歌，读起来朗朗上口，活泼可爱。并让学生把红色的字多读两遍，让他们自己发现里面藏着j的读音。巩固了读音之后，就让学生根据这幅图想想办法怎么记住它。（看着这幅图，你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜。）学完声母j时，我引导学生总结学法。（小朋友们，刚刚我们是怎么知道j的名字和样子的呢？让学生知道我们是在图画中学习拼音，接下来的学习就让学生用这种方法来学习）2、认识完第一

6、个声母之后，我们要去认识第二个声母了。小朋友们和声母宝宝j玩得真开心啊！现在我们来看看声母宝宝q会用什么来欢迎我们呢？（引导学生说一句完整的话）接下来让学生运用学习j的方法来学习声母q。当学生找到q的名字和样子时，我再订正（q的样子学生很容易找到，但是q的名字找起来会比较困难，引导学生发现气球的气读成一声，在读轻一些，短一些就是q的名字。） 为了培养学生的能力和自信，我请几个学生来当小老师，教大家读，并适时纠正读音。（小老师读的好的我会把自己做好的气球奖励给他。）在巩固q的读音中，为了激发孩子们的积极性，我设计了唱反调的游戏来读声母q。并分组比赛读。同时再附上一首儿歌，让学生牢牢的记住q的

7、读音。记住了q的读音还不行，现在就让孩子们想想办法记住它的样子。（你有什么好办法记住q呢？让学生编编顺口溜）跟据一年级学生的思维特点，容易把新知识和旧知识相混淆，所以在学完了q之后，我补充区别p和q，让学生想办法区分，教师再补充。3、认识了前两个声母，现在要带学生去认识第三个声母了（小朋友们，我们已经认识了两位好朋友了，最后一个声母宝宝已经等不急要和我们交朋友了，我们来看看它会用什么好东西来招待我们呢？（  在这里我不仅