语文短文阅读做题的方法

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1、中小学语文阅读短文做题的方法红岩小学肖孝明要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，读完文章后，给学生这样一些界定：(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。　想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，　读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写;　读第二遍

2、时，想文章的内容，是抒情还是说理;题目的作用是;　读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。　　在做阅读题目的时候，一些方法，与大家分享： 一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。 二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心

3、来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 三、概括段意(内容)的方法：　1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。　2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。　3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。　4、概括段意的要求：　(1)从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述

4、了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。　(2)不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。　(3)用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。 四、理解文章中心的方法： 　1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。　2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。　3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。　4、寓言、童话多半是说

5、明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。　5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。　6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多个些。 五、回答问答题的方法：　1、回答“从哪里看出来……”的题型：　首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。　2、回答“为什么”的题型：　教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的　原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点

6、以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。　3、回答“怎么理解……”的题型：　首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，　可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。六、阅读说明文的方法：　说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。 语文阅读题答题一些技巧：　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开

7、门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。　2、文章表达了作者什么样的思想感情?　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。　3

8、、概括文章主旨。　对于这