阅读短文做题方法

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1、阅读短文做题方法：　　要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。　　什么叫“读懂文章”，给学生这样一些界定：读完文章后，(1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。　　想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，　　读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写;　　

2、读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理;题目的作用是;　　读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。　　在做阅读题目的时候，一些方法，与大家分享：　　一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。　　二、理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前

3、后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。　　三、概括段意(内容)的方法：　　1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。　　2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。　　3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。　　4、概括段意的要求：　　(1)从文章内容的角度出发，不能直接从写法

4、和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。　　(2)不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。　　(3)用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。　　四、理解文章中心的方法：　　1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。　　2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。　　3

5、、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。　　4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。　　5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。　　6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。3　　五、回答问答题的方法：　　1、回答“从哪里看出来……”的题型：　　首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。　　2、回答“为什么”的题型：

6、　　教会学生写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。因为的　　原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。　　3、回答“怎么理解……”的题型：　　首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，　　可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。　　六、阅读说明文的方法：　　说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。　　语文阅读题答题一些技巧：　　1、文章开头一段的某一句

7、话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁

8、、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许