【精品】肖琳阅读论文

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1、如何开展课外阅读语言是思维的外壳，它好比是一个人的外衣，光亮与否,直接影响着别人对你的第一印彖。那么，作为语文教师如何引导学生锤炼自己的语言，使Z富有张力,读起来有滋有味。一个很好的途径就是引导学生进行课外阅读，让学生学语言、用语言，最终成为自己的一种能力，全面提高自己的语文索质。一、课内示范、教给方法在课外阅读指导的初期，可利用课堂作适当延伸，以起示范与抛砖引玉的作用。1、听读课外语段课堂延伸所引入的主耍是课外语段。女口：学习《走一步再走一步》一文，可读读《捉阳光》一文来感受父母如何引导孩子自己战胜困难，从中悟出一些生活的哲理;学习《理想》一文可听听

2、余光屮的《乡愁》或刘天的《春天的希望》来体会不同时代人的不同的理想，进一步理解理想的时代性、层次性及它的人生意义,教学生懂得理想无处不在，树立理想为Z奋斗。还可从主题、手法、语言等多个角度进行比较阅读总结分析文章的方法。课内外衔接进行课外阅读，由于有教本所依托，延伸轨道与衔接指向比较明确，阅读目标与重点也相对明确，对课内起着巩固与促进的作用。同时教给学生怎样阅读一篇文章，也有利于相关文化素养的积累与培养。2、说写同类文章从信息的输出与接受角度看，听读是信息的吸收，说写是信息的运用。运用能力的高低反映学生语文能力的优劣，因此强化说写能力的训练至关重要。如

3、：《走一步再走一步》一文授完后让学生说说自己战胜困难的一次亲身经历，搜集有关“挫折”的名言，让学生以《我战胜了——》为题写一篇作文，并要求用上摘抄的名言。学了《理想》一文可以搜集有关“理想”的名言，仿第一节诗用顶针的修辞写一节诗，也可课后以《二十年后的我》为题写一篇文章。《童趣》一文让学生讲述自己童年时的一件趣事，然后作片段练习或写一篇H记一一这样以说促写,说写结合，在听读的基础上收到良好的效果。摘抄名言也可使学生广泛阅读书籍,在写作过程屮要求用上名言，锻炼了学生的运用能力，也为文章的语言增添了亮点。教师在课外延伸的过程中给学生做了示范，既开拓了学生的

4、视野，又教给了学生进行课外阅读的方法。二、开设阅读课、汲取丰富养料1、准备充足的书籍和报刊教师充分利用图书室的书籍和报刊，进行一定的选择来开展阅读课。课外阅读内容的选择可由老师指定，也可由学生推荐。最好选择那些篇幅校短的文章;那些文质兼美的“美文”和跳动着时代脉搏、反映着时代进步的“时文”以及介绍新科学知识的科技文。另外,选择时应考虑学生的兴趣、爱好、需要和年龄的特点。2、指导科学的阅读方法教师在上课前要备好课，让学生明确上阅读课的目的，提一定的要求,指导阅读的方法。阅读时根据篇幅的长短与精度程度,采用不同的阅读方法，主要可采用浏览法、精读法、读书笔记

5、法等。3、学生认真地阅读图书每个学生准备好笔记本，在阅读时进行内容摘要，并认真填写阅读登记卡（出学生自己设计，栏H有：阅读时间、阅读书廿、阅读内容、阅读心得等）在学生阅读过程中，教师也要读“下水书”。教师只有读了“下水书”才可以和学生交流读书的经验和不同的观点，才能使学生“亲其师，信其道”更好地引导学生读书，同时也给我们自身充了“电”4、进行阅读反馈阅读课结束后下一课进行阅读反馈，形式可多样如：（1）选几名学生到讲台上阐述阅读心得和体会或朗读精彩内容（2）教师布置作文题忖，要求利用阅读内容作为写作的素材或论据。三、活动促进激发兴为了促进课外阅读的进一步

6、开展，可进行多种多样的课外阅读活动1、美文推荐活动每位同学从自己的课外阅读屮选取一篇认为最好的文章，推荐给全班同学。推荐者可以对文章进行全面的介绍，也可从某一个角度如主题、语言、写作于•法、人物形象等方面进行推介。这样推荐者为了向其他同学介绍该文,必须深入透彻地阅读，而艾他同学听了介绍后也会找来读，激发了阅读兴趣2、文摘和读书笔记交流活动定期组织阅读摘记和读书笔记的交流，同学们在互相学习、互相促进、共同提高。既检验了阅读效果，乂是对课外阅读情况的一次互查。3、举行阅读知识测试学生看了很多的书，但记住的内容却很少，定期举行阅读知识测试可巩固学了的知识。教

7、师可根据学生阅读的书籍从屮选取测试内容,题型可多样化比如:可选几个语段进行阅读分析。4、定期举行朗读、演讲比赛、作文比赛进行综合性的检验四、制定抬施培养习惯由于平时学生的课业负担较重，让学生自觉地进行课外阅读是很困难的，尤其在课外阅读之始。因此，向显示提出一定的要求：(1)保证每天有一定的阅读时间和数量，可因人而界(2)阅读的同时要动笔，摘记名言警句或摘精彩片段，还可以在自己的书上圈点批注。精读的文章还耍写读书笔记(3)阅读时要思考，一些富有哲理性优美的句子、精彩片段耍背诵。对以上要求教师要做到定期检查，不断督促，长期强化，培养学生的阅读习惯,使课外阅

8、读成为学生学习生活中不可缺少的一部分，一直到最终成为口身的一种生活需求。古往今来，许多成名成家