肖琳论文 提高学困生对语文学习兴趣的研究

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1、提高学困生对语文学习兴趣的研究春登中心校肖琳摘　要：面向全体学生，关注“学困生”，这是当今教育改革浪潮下的又一关注点。在我们的语文的课堂上，不乏“学困生”，“学困生”从何而来，其存在的原因是什么，又如何提高“学困生”对语文学科的兴趣，是本文所要介绍的主要内容，提高学困生对语文课堂的学习兴趣，就必须对学困生的成因做出分析，同时采取相应的科学的管理与教育方法，就能为学困生解困。关键词：学困生，学习兴趣，学习策略，激励引导提高学困生对语文学习兴趣的研究春登中心校肖琳摘　要：面向全体学生，关注“学困生”，这是当今教育改革浪潮下的又一关注点。在我们的语文的课堂

2、上，不乏“学困生”，“学困生”从何而来，其存在的原因是什么，又如何提高“学困生”对语文学科的兴趣，是本文所要介绍的主要内容，提高学困生对语文课堂的学习兴趣，就必须对学困生的成因做出分析，同时采取相应的科学的管理与教育方法，就能为学困生解困。关键词：学困生，学习兴趣，学习策略，激励引导提高学困生对语文学习兴趣的研究春登中心校肖琳摘　要：面向全体学生，关注“学困生”，这是当今教育改革浪潮下的又一关注点。在我们的语文的课堂上，不乏“学困生”，“学困生”从何而来，其存在的原因是什么，又如何提高“学困生”对语文学科的兴趣，是本文所要介绍的主要内容，提高学困生对

3、语文课堂的学习兴趣，就必须对学困生的成因做出分析，同时采取相应的科学的管理与教育方法，就能为学困生解困。关键词：学困生，学习兴趣，学习策略，激励引导学习，在学习困难的学生（以下简称学困生）看来，往往是很枯燥和非常辛苦的事情。因此，在日常学习活动中，他们常常视学校如囹圄，视师长如寇仇，以致谈学习而色变，闻考试而心惊。此种情况，固然有诸多原因，但较关键的是由于他们缺乏浓厚的学习兴趣。　　学习兴趣，是学生力求探究某种事物或从事某种活动中最活跃、最有情绪色彩的推动力量，决定着学习的发展方向和进程。因此，在日常教学活动中，要想进一步提高学困生的成绩，更加全面发

4、展他们的基本素质，就必须充分激发他们的学习兴趣。　　怎样才能充分激发学困生的学习兴趣呢？我认为应做到如下几点：　　一、要对学困生寄以深厚的期望和无比的热爱，使他们树立信心，以此激发他们的学习兴趣。　　实践表明：学困生并非是智力低下、行为能力很差的学生，造成他们学习困难的主要原因是由于他们缺乏学习兴趣，缺少推动他们努力学习的心理动力因素，使他们一再经历学习活动过程上的失败，从而产生自卑心理和畏难情绪，并且认为自己无足轻重，被大家另眼相看，进而自暴自弃，学习状况和思想品德都呈一再退步的趋势，日久终成学困生。　　为了帮助他们重拾自信，以激发他们的学习兴趣，

5、我认为最有效的方法是运用罗森塔尔的期望效应（也称皮格马利翁效应）。罗森塔尔曾向人们展示了这样一个事实：爱和期望是最有力量的手段。对待学困生，我们应在学习上对他们多一些帮助，在生活上多一点偏爱，在日常交往中教师要经常直言对他们所抱有的深厚期望，使他们从心理上获取一种愉悦和满足，唤起他们的自我意识和自我价值感，从而更好地激发他们的学习兴趣，促其转化成长。　　在这一过程中教师对学生的热爱是最关键的。苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师生活中最主要的东西”、“没有爱，就没有教育”。爱学生，尤其是热爱那些学困生，是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的

6、关爱，是每个学困生最起码、出是最迫切的心理需求。因此，只要教师用深厚的期望去打动学困生的心灵，用爱心去启迪智慧，激发他们的学习兴趣，学困生是完全可以进步的，是能够得到健康发展的。　　二、抓住学困生学习过程中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，以此激发他们深入学习的兴趣，引领他们走向成功。　　心理学认为，对学生言行的和鼓励，可鼓舞勇气，提高信心。教师在教学活动中，要坚信那些学习困难、表现落后的学生是向往进步、也是能够进步的，并且要对他们努力过程中的点滴进步都要给予肯定和鼓励，使他们产生成功的体验，增强“我能学会”的信心，以便更好地激发他们的学习兴趣，引领他

7、们由一个小的成功走向更大的成功。　　对于智力水平较高，但缺乏学习兴趣的学生，可以通过特殊的帮助，使之取得成功。在帮助他们学习的过程中，对他们的优点和长处要给予充分的肯定，同时让他们认识到自己的不足。在鼓励他们的成功的同时，还应提出更大、更高的期望，激发他们获取更大成功的信心和决心。　　对于智力水平较差、自卑感很强的学生，一方面要对他们加以特殊辅导，提高其成绩；另一方面要鼓励他们学会纵向比较－－与自己的过去比较；在横向比较时，要鼓励他们学会全面比较，尽量去发现自己的优点。通过这些方式，力争使学困生增强学习的信心，激发他们浓厚的学习兴趣。　　及时的肯定、

8、不断的鼓励、成功的体验，对于学困生而言，就如同吃了水蜜桃，吃了这一个还想着下一个。　　因此，如果我们每位教师