《面对挫折我能行》教学设计

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1、《面对挫折我能行》教学设计——小学生挫折情绪调节辅导作者：陈艳芳单位：江西省瑞金市怡安希望小学【学情分析】小学中高年级的学生对困难和逆境可能已有了不同程度的认识，但由于其身心发展和社会阅历等方面条件的限制，他们还不能正确认识挫折的普遍性，而挫折时他们学习和牛活中常会遇到的问题，所以有必要指引学牛以积极乐观的态度来应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，帮助学生通过分析成功的典型案例，总结出应对挫折的一般方法。【教学目标】1、知识与技能：知道人牛有挫折是不可避免的道理，懂得在挫折面前要有正确的态

2、度。面对挫折，能从容应对；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。2、过程与方法：通过游戏体验、心灵畅谈、事例导航、小组讨论等环节，让学生懂得很多挫折通过积极想对策是可以克服的，学会遇到挫折后情绪低落的排解方法及战胜挫折信心，并总结出战胜挫折秘诀。3、情感态度与价值观：培养从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，成为生活的强者。【教学重难点】树立正确对待挫折的态度，在挫折面前能够保持阳光心态，冷静地分析问题、积极行动。【教具学具】一张纸、一根笔、挫折卡片、多媒体课

3、件。【适用年级】小学三-一六年级【教学课时】一课时【教法学法】活动体验法、案例导航法、小组合作讨论。引导学生通过教师创设的情境去发现问题、解决问题，倡导学生自主学习和探究学习以及学会交流分享。【教学过程】一、热身游戏1、让全班同学都参与小游戏，游戏需要一张纸和一根笔。游戏规则：请同学在不用双手的情况下，用嘴巴叼笔在白纸上写出自己的名字，I］寸间是20秒。2、采访学生：你觉得这个游戏有难度么？3、小结：看来同学们在刚才得活动中遇到了难题，使你感到不舒服，看来成为一位嘴巴书法家也不是一件容易的事。其实在现

4、实牛活中我们时常会遇到各种各样的阻碍，使你产生类似刚才不舒服的感觉，这吋候正是挫折来敲门了，而你准备好了么？4、今天让我们一起来学习《面对挫折我能行》。【设计意图：采用“嘴巴书法家”的小游戏，让学生在游戏中体验到失败的“挫折"o】二、认识挫折1、漫话挫折①师：接下来请同学们仔细观察老师展示的一组图片。说说你们都看到了什么？原来挫折是无处不在的，它也许是一次重大的地震灾害给人们带来的伤害；是一次意外的交通事故使人们丧失了双腿；是不法分子的违法行为给人们带来生命和财产上的损失；是一次父母激烈的争吵让孩子伤

5、心痛苦；甚至是随着一次考试的失败、一次运动会上的落败、一次被老师父母严厉的批评而产生的悲伤、沮丧的心理状态。②师：是的，这就是人们所经历的挫折，学习挫折概念。③回想下，在你的成长道路上，你都经历过哪些或大或小的挫折？然后把你在生活中遇到的最大挫折是写下来，写到老师准备的挫折卡片上。④学生写，学生写完后，集体交流分享：你最大的挫折是什么？⑤结论：原來这就是我们可能经历的挫折，是这我们成长过程屮遇到的大小不同的阻碍，来自自然灾害、意外事故、家庭纷争、个人条件等等，遇上它们我们会产生各种悲伤、焦虑、愤怒心理

6、状态。【设计意图：采用图片展示的形式，为学生提供感性认识，再过渡到学生自身，使其明白自己在学习生活中可能会遇到哪些挫折。】2、直面挫折①师：通过交流我们发现牛活中大大小小的挫折随时会出现在我们眼前，下面我们通过两则小故事看看不同的人在对待挫折的吋候的有不同态度。故事一：一个10岁的小男孩，他的爸爸对他学习要求很严格，每天在他完成课内作业后又额外布置了堆积如山的习题，压得他喘不过气来。每次考试成绩不理想总会被爸爸狠狠打一顿，而妈妈又总是唠叨他的学习。他觉得在家里没有自由，没有快乐，更不想呆在家里，甚至有

7、离家出走的想法。故事二：北川折翅芭蕾女孩李月，用永不停跳的舞步直面挫折。11岁的李月来自北川县曲山小学，她爱好跳舞和画画，从小就梦想着成为一名舞蹈家。然而5月12日，突如其来的地震将小李月压在了废墟之下，也毁掉了这个孩子一生的梦想。求生的本能、跳舞的梦想，支撑着李月在废墟下度过了70多个小时。5月15日上午，为了挽救生命危在旦夕的李月，救援人员在无奈之下，做出了给她截肢的决定。人们很难忘记那一幕：在废墟里，满面尘土的李月睁开大大的眼睛，问救援人员：“我是不是很勇敢？”。经过一场艰苦卓绝的生命接力，这个

8、女孩顽强地挺了过来。在医院，她对亲人说的第一句话是：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！”灾难夺走了李月的左腿，却没有让她的舞蹈梦想屈服于残酷的命运。追梦的过程是艰辛的，但李月从未放弃过自己对芭蕾、对梦想的追逐。9月6日晚，北京2008年残奥会开幕式在国家体育场"鸟巢”举行。她终于在“鸟巢”重新起舞，双手高举红色芭蕾舞鞋。醒目的红舞鞋在“鸟巢”的舞台上跃动——那是李月追逐梦想的脚步，一只“永不停跳的舞鞋”。舞蹈轻盈、浪漫、温暖，这个