历史试卷分析(推荐)

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1、2012-2013年第二学期九年级历史试卷分析展春雪一、考情分析1、题型：本试卷总分值100分，主要包括三类题型：选择题、材料分析题。通过此试卷达到了全方位考杳学生对基础知识的掌握，历史学科能力的培养，情感态度价值观的树立等历史教学三维FI标的达成情况。符合新课改题型要求，对传统题型进行了修改与补充。在选择题与材料题的基础上，增加了读图题、探究题。题型新颖，问法灵活，考查全面，且图文并茂、形式活泼，十分符合初中生的阅读心理。通过这些题型考查学生的分析、综合、理解、应用能力，并渗透对地理、政治学科知识的考杏，体现对学生人文素养的关怀。充分体现了新课程历史教学

2、的开放性、自主性、探究性，彰显出一切为了学生的发展的新理念。2、难度：试题难度适应中考的要求，难易适度，在照顾人多数学生的基础上，适当的设计一些拔高题。同时体现了历史考试要开卷考试的特点，避免大面积的生搬照抄。3、范围：本次考试范围是历史九年级上册下册1・8课的内容，试题对基础知识的考查都是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致：既反映了历史演变的基本规律，又反映了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法。试题覆盖面广，符合新课标耍求。4、成绩：成绩还算是比较好的，多数学生基木能适应考试，能达到新课标的基木要求。但也有一部分考生分析问题和

3、解决问题的能力太差，角度稍有变化，就不知所措，结果导致失分过多，这就要求在平时教学过程中要加强能力的培养，提髙学生分析问题和解决问题的能力。二、题型分析和总体评价（一）、选择题：本题包括T-40题，共40分，主更考查考生对教材基础知识掌握的程度，考杏学生对历史木质的认识与理解以及判断历史是非的能力。从总体来看，本次考试选择题难度适中，其中，失分率最高的是第8小题、第25小题、第29小题。在解答第&25、29小题时，(1)严重反映出学生对基础知识掌握不牢；(2)学生未能掌握考试的技巧，不能抓住关键字来审题，导致出错；(3)特别是解答第29小题时，部分考生对历

4、史事件发展过程和结果理解不清，不能很好的区分各个地理位置，得分率最低，只有百分之四，这证明光靠死记硬苗和单一的学习历史事件，而不注重对事件的理解和联系是不可取的。在历史教学中，应加强学生对事件Z间联系的认识，加强事件与事件间纵向与横向的联系、比较。也应加强历史和地理的有机结合。(二)、非选择题：1、非选择题主要是材料分析题：本类型题是考查学生对所给的材料是否理解与认识，从而作出正确的分析与判断，要求学生通过分析、判断、概括性的点题，得出观点。从考试实际情况看，第41题答得较好，2/3的学生都能得满分。但部分学生在回答时，审题不清，不理解题意，答非所问：如4

5、2题的第一个问题，第一问学生答得还是比较好的。42题的第二个问题，学生能答出实施两个五年计划和重点发展重工业，但斯大林模式的影响就答不出來了。43题的比较简单，第三问失分较多。今后努力的方向及措施历史是中考开卷考试类学科，因为是开卷，学生在平时学习是不重视，这种教学现状，已经长期存在，可以说，很多老师都很挠头。如何让学生进行系统的历史知识的学习？如何使学生既不用机械的死记駛背，又能很好的理解知识掌握耍点？谈一些我们的认识:1、加强专业知识和教学方法培训，增强口己的业务水平，提高教学实践能力。注重与同科教师和交流与学习，取长补短，改进教学工作。2、加强教育教

6、学理论培训，用先进的教育理念指导教学实践，树立终身学习观，在学习…研究…实践■…学习中，不断积累经验，发展理论知识水平，形成独特的教学特色。3、在平时教学屮，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。每堂课的小结部分都出儿道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。5、加强对学生的要求，这包括课堂上的要求以及课堂作业的要求。每一单元学完之后，出一些测试题，多多锻炼学生的卷面答题能力。6、注重学生养成教育：①加强书写规范化训练，讲究字迹工整，格式符合要求。②加强审题能力训练，读懂题，明确问题

7、。③加强记忆训练，重视基础知识掌握，特别是准确掌握时间，少写错别字，避免概念含混，漏字等现象。④加强表达能力训练，用词准确，阐述问题要紧扣要点，条理清楚。⑤认真钻研教材，教给学生答题的方法。