940孙苻凯《心理与教育研究方法》读书笔记

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1、《心理与教育研究方法》读书笔记（节选）江苏省连云港市灌南县六塘中学孙苻凯第四章研究课题的选择第一节研究问题与课题选择一、研究问题的特征1.研究问题通常涉及两个或两个以上的变量，并询问其关系如何；2.问题应以提问的形式出现；3.研究问题应当具有可解答性；4.研究问题的陈述不应带任何主观好恶等感情色彩，也不应带任何道徳和伦理的判断,而应以科学的求实和探索粘神对待未知的问题。二、研究课题的类型按照不同标准，研究课题可以分为不同种类：1.按照研究目的分，研究课题可分为理论性课题和应用性课题；2.按照研究深度分，研究课题可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题；3.按

2、照课题來源，可分为招标课题与自定课题；4.根据做研究课题的先后顺序，可分为定向课题、鼓励课题和一般课题；5.根据课题的内容，可分为心理方回的课题与教育方甸的课题、认知方面的课题与社会性方而的课题等等。三、课题选择的意义与原则意义：课题展示方向，方向限定课题。无数事实表明，要想取得科研工作的成功，除了人员素质和必需的物质条件外，选题正确与否是个非常关键的因素。正确地选取课题，既是科学研究工作的起点，又是科学研究的结果。原则：㈠需耍性原则；㈡创造性原则；㈢科学性原则；㈣对行性原则。四、课题确定的程序第一步，初步选出研究课题：第二步，对选题进行初步探索；第三步，将

3、选题具体化；第四步，撰写选题报告；第五步，征求意见，反复修改。五、目前研究课题方面存在的问题第一，对应用性课题重视不够；第二，研究选题的系统性、连续性、积累性差；第三，描述性课题多，因杲性课题和预测性课题少；第四，研究课题的理论背呆弱，选题吋理论指导性差；第五，研究选题缺乏宏观调控，口发性强；第六，单一性课题多，综合性课题少；第七，对研究方法、方法学方血的课题重视不够。第二节课题选择的策略一、社会需要与课题选择审时度势，根据社会的盂要，看淸时代的潮流，选择当前社会实践中迫切盂要解决的-•些问题作为研究课题，是课题选择的重要策略之一。二、理论发展与课题选择㈠为

4、证实他人或口己的某一理论观点而选择相应课题；㈡根据不同理论观点之争选择课题；㈢通过対现有理论、观点进行质疑而提出研究课题。三、研究文献与课题选择查阅和评价已有研究文献，是选择课题最重要、最常用的方法、策略Z-O以下儿方而应特别注意和思考：㈠注意已有研究文献中忽略研究的一些问题；㈡注意发现研究结果中相互矛盾的地方；㈢注意己有研究在方法学方而存在的问题；㈣根据研究文献对现有的某些研究进行必要的重复四、研究过程与课题选择科学研究是一个复杂的认识过程，在这个过程屮，常常可以发现或构思出需要随后深入研究的许多新课题。这主要体现在以下三个方而：首先，随着实际研究活动的深

5、入，对文献的进一•步研读，特别是研究者深入的思考；其次，研究者深入实际进行研究工作时，随着对社会实践的情况和需要的口益了解，很可能会发现许多自己过去不知道、未想到的好课题；最后，在研究过程中，当我们在研究某个特定的问题时，有时会由丁某个偶然的机会出乎意料地发现与研究问题无关的现象。新发现常常是通过对细小线索的注意而取得的。在研究过程中，要从上述三方而选择随肩的研究课题，一方而需要有飲锐的洞察力，另i方而是要有高度的判断力。五、科技进展和课题选择根据当代科学在理论、方法、研究对彖等方血的新进展选择研究课题，是一个十分重要而有效的策略。㈠根据现代科学方法的新进展

6、选择研究课题；㈡在学科交叉所产生的空白区选择课题；㈢根据研究技术的新进展选择研究课题；㈣根据木学科各分支新进展选择课题。第三节研究假设的提出一、假设的特征与功能研究假设具有两个显著的特点：第一，有一定的科学依据；笫二，有一定的推测性质。研究假设具有非常重要的作用：一方面，它使我们的研究目的更加具体、范围更加限定；另一方而，具体研究假设的提出，使我们能够根据假设内容的性质，设计具体的数据收集程序去检验该假设对所研究问题中各变量Z间关系的推测是否正确。二、假设的基本类型从研究假设的性质分析，我们对以把研究假设分为三类：⑴预测性假设；⑵相关性假设；（3）因果性假设

7、。根据研究假设陈述的概括•性程度，我们述可将其分为如卜•两种类型：⑴一般假设；⑵特定假设。三、提出研究假设的方法提出研究假设的基本方法是演绎法和归纳法。演经就是指从一般到个别，即从某一理论或一般性陈述出发來考察某一特定的对象或现象，对这一对象或现象的有关情况做出推论。归纳就是从个别到一般，即从许多个别事实中概括出有关事物、现彖的一般性认识或结论。四、评价研究假设的标准下列五方而是评价一个研究假设吋需要考虑的：⑴研究假设的提出应有一定的依据（理论依据或事实依据⑵研究假设一般应对两个或两个以上的变量I'可的关系做出推测；⑶研究假设应以陈述句的形式清楚、毫不含糊地

8、加以说明；⑷研究假设应当是可以检验的，即对被研究人员