《埃和寻宝记》导读设计

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1、课外书导读设计读《埃及寻宝记》基本书教学设计读《埃及寻宝记》整本书教学设计书名：埃及寻宝记作者：金斑洙译者：刘畅出版社：21世纪岀版社适读年级：二至六年级教学设计者：叶惠群《我的第一本历史探险漫画书》，以国家为单元，每册一国，包括伊拉克、法国、印度、埃及、美国、日本、希腊、俄罗斯、德国、澳大利亚、巴西、英国等。书屮通过一位虚构的少年一一布卡在世界各地探险寻宝的经历，展示丰富多彩的世界历史画卷，如同以一根丝线，串起一盘散落的珍珠，内容涉及各个国家和地区的文明遗迹、历史沿革、著名建筑、人文特点、社会习俗等。该书以探险寻宝为切入点，深合小朋友强

2、烈的好奇心与旺盛的求知欲。书中悬念丛生，高潮迭起，时而山重水复，时而柳暗花明，环环相扣，引人入胜。小朋友在轻松有趣的阅读屮，随着布卡的足迹，可以一览两河流域文明的风采，探寻埃及金字塔的奥秘，欣赏巴黎卢浮宫的典雅精致，领略印第安人的古朴生活，感受俄罗斯人的浪漫芭蕾，品尝韩国泡菜、日木寿司的独特美味……在各篇漫画单元之后，均设有“布卡的历史常识”，将与各单元相关的历史常识进行深入浅出的讲解，使零散的历史知识连缀起来，形成一个国家或地区的简明历史。本丛书漫画夸张而生动，文字简洁而明快，图文并茂，相得益彰。这是一本韩国畅销书，是一本历史探险漫画书

3、，主要内容是：为了挖掘因沙尘暴而现身的神秘金字塔，布卡一行人浩浩荡荡地前往文明古国一一埃及。没想到知本教授一直以来的竞争对手安德鲁，竞然也在考古挖掘计划的受邀行列之中。布卡与安徳鲁的儿子麦克，在峰博士的阴谋与木乃伊的恐怖诅咒下，克服重重困难，守护住了金字塔中的宝物，为国家保住了宝藏。阅读要点1、这木书的语言精炼，充满童趣、童真，通过简洁的语言去表达人物的内心世界。特别是语言中运用不同的句式，如感叹句、反问句、陈述句等，让人读后产生共鸣。书中表示强烈情感的词语和象声词还特别用红色的粗体字和特大字号印刷出来，非常引人注目，看了不禁如身临其境，

4、浮想联篇。2、书里讲述了十个故事，这些故事又紧紧相连，故事引人入胜。每一个故事都会介绍有关埃及的历史常识，在看漫画之余乂能收获知识，真是一举两得。这样一本既受孩子喜欢的漫画，又融入知识性，比起那些只是枯燥地一味写历史的书来说，可就有趣得多了。故事虽然环环相扣，但又有它的独立性，因此，孩子可以在书屮选择自己喜欢的故事再细读数遍。3、故事都是采用对话的形式来讲述的，读起来倍感亲切。就好像真的和书木的人物说话一样，甚至可以选择自己喜欢的角色，把自己当成真正的人物，那读起来就更有味道了。把自己当成了书中真止的人物，就可以随着角色去了解更多埃及的历

5、史。相信孩子们一定能和书中的人物感同身受。4、在生活中有好人，有坏人，书中也呈现出人生百态。让孩子在读书的过程中一一体会，让孩子们在读书的过程中学会做人，学会迎战一切困难，学生生存的基木规律。多么有意义的读木呀！5、这本书犹如《十万个为什么》，能解开孩子们心中的谜。如：木乃伊是怎样制作的？金字塔的由来？金字塔的历史是怎样的？……问题提示1、这木书讲了多少个人物？你最喜欢哪个人物？最吸引你的是他（她）的什么？你不喜欢他（她）的什么？2、这本书讲了多少个故事？把你最喜欢的故事讲给同学们听听。说说你参观过哪国或屮国的哪些历史文物？这些历史文物的

6、由來、历史是怎样的？可以把图片展示给同学们看。3、这木书讲了多少个有关埃及的历史常识？你最喜欢哪部分的历史常识?请给同学们介绍一下？4、这本漫画书有许多人物形象，你最喜欢哪个人物的漫画形彖？能马上把它画下来吧？5、这木书有许多爆笑的画面，你卬象最深刻的画面是什么？请说说当时所处特殊环境。生活中也有这样的画面吗？把自己的生活经历说给同学们听。活动设计1、猜谜高手把书中人物画出来，单独出示，让孩子们猜猜这幅画描述的是书中的哪人物？并说说这个人物的有关故事。2、历史常识展示会让孩子分成十个小组，每一个小组推出一个代表抓阀，选出一个历史常识，在课

7、堂上演讲，进行评分，评出最高分，选出展示会的最佳展示者。3、爆笑故事分享会在小组里选出一个代表和一个最具爆笑成分的故事，在故事会上进行讲故事，评岀一个故事大王。4、模特大赛选择最具特色的漫画形象，策划一次模特人赛，把书中的人物形象用人赛的形式展现出来。相关资料1、作者简介1990年以《装甲战士当肯》的作者身份进入漫画界，曾在漫画杂志《一周power))连载《高校twinX)),作品有儿童漫画《一千零一夜》、《御史朴文秀报到》、《漫画图兰朵》等。2、网上有关的读后感：①我的外甥不爱看书，就是喜欢看漫画书，放眼现在的漫画书，有的只是一些简单的

8、对话，有的还充满暴力，有的比较温和，却是“没有营养价值”，心里比较担心，怎么办呢？如何让他可以在看他所喜欢的书时，同时有可以接受到比较有益的一些知识，接收到一些有用的教义呢?于是就看到这一套书