心理健康的培训总结与心理协会-学年度半年工作总结汇编

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1、心理健康的培训总结这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈口己从这次培训屮获得的体会。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下口己的耳朵作为礼物送给口己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪口杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有療病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏

2、自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪白杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带來更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必

3、须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得rh教师口己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对

4、维护心理健康有重要意义。-个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当八无所不能叩勺教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试看在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中來，更好的促进教育工作。心理协会-学年度半年工作总结心理协会XX-XX学年度半年工作总结一、4~6月的总论我是今年4月初才加入的，说得不好听，那就是有点走“歪门邪道”的途径加进来的，当然，这只是种

5、玩笑话。很高兴能加入到心理协会成为其中的一分子，更高兴的是能够认识协会的林老师以及各位协会的朋友们。早在XX年，我就听说了中心校区有心理协会的存在，当时我人仍在偏僻的南校区朝阳文学社中。从那时候开始，就对心理协会有了一定的兴趣，为什么呢？因为，虽然我的专业是机电一体化，但我的追求却是哲学。凡追求哲学者，所要掌握的知识必须够广泛而深入，其中就包括心理学，哲学里常涉及到人性方面的问题。因此，了解、学习心理学对于提高我对“读人”，有很重大的意义。来到这里已经近一个学期，记得08级的前任会长曾经问过我一个问题：你来到心协一个学期了，有什么感想吗？我当时的回答是：有超出想象的地方，

6、也有低于想象的地方。超出想象的是我们这个社团，相当“有米”，这对于我曾呆的南校区各个社团组织来说，是难以想象的，因此，这是一个非常大的优势。另外的，其实当时我并没有说完我超出想象的地方，那还有什么呢？第一，是我们的指导老师很温和友好，丝毫感觉不到作为指导老师的“摆架子”,我们与老师的关系，与其说是老师跟学生的关系，更不如说老师是我们的朋友。第二，是我们的社团已经发展到了比较完整的程度，可以说得上该有的都有了，比如说会章、会徽、会歌、会服、报纸等等。而低于想象的，那无非就是以下方面问题了，毕竟每一个社团，都不可能是完美无缺的，只有我们勇敢去面对，并努力去解决这些存在的问题,

7、才能更上一层楼！下面将为各位一一道来。1.会员素质培养上：1）不够注重培养会员的心理素质；2）不注重会员的应用写作培养，缺少写会议记录、总结和计划；3）不注重对会员在工作上的培养；1.心理小报：1）缺乏校园心理案例；2）缺乏新颖的话题和素材；3）有些内容给人感觉是滥竽充数；2.每周例会：1）“活动”和“会议”参杂其中，乱；2）会议拖拉，废话过多；3）主持人控制现场力不够；4）没有让会员做好会议记录以及进行检查；3.组织机构上：1）缺乏秘书一职，导致没有专人负责文书、通知等工作；2）拓展部与文娱部的职责有些重复，且容易混淆；3）