鲁人版《道德与法制》七年级上册第二单元《《青春的脚步青春的气息》》第4课《青春多.

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1、教学内容分析初中阶段，学生开始进入青春期，青春期是学生…生中的…个重要发展阶段，基本的人生观和价值观在这一阶段开始形成，这一时期应抓住时机，引导学生树立远大理想，把握青春的内涵，努力创造更加美好的青春。本节课就是通过学习与探究让学生进…步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们为青春喝彩，从小事做起，提升自己的生命价值。本课在逻辑结构上分为紧密相连的两部分：“最美是青春”，主要是提高学生对青春美好的认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得靑春时期的作为对实现人生价值的影响，从而激发起奋发图强的紧迫感，这是本课的重点，“让青春无悔”教学中引导学生通过比较的方法认识青春的可贵

2、，进-涉引领学生认识如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。它是在明理基础上的导行，这是本课的教学难点。在突破这一重难点时，要密切联系学生实际，使学生做到知行统一。课前准备搜集有关青春教育的图片、诗歌、散文等材料；制作精美的多媒体课件，用现代化的教学手段，把知识转化为生活情境，让学生观察感悟、表演体验，进而激发学生的学习兴趣，引导学生从感性认识到理性反思，进而升华情感、激扬青春。学习目标:情感、态度、价值观：认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义的人生。能力目标：增强对青春花样年华的认识理解能力，珍惜青春年华。知识目标；知道青春是美好的，懂得珍惜青春年

3、华。教学重点：美丽是青春教学难点：让青春无悔教学过程：导入奥运视频师：同学们，今年暑假刚刚结束了一场国际体育盛会，你知道是什么吗？——里约奥运会在奥运会的赛场上，中国体育健儿夺得了26枚金牌，你知道那一枚的份量是最重的呢？一一中国女排的金牌。让我们重温那激动人心的画面。出示学习口标:板块一寻梦篇一一最美是青春最美是青春，青春是健美的那么，青春是什么？请同学谈谈你对青春的理解。活动一、播放军训视频视频中，你看到了什么？展示-•下我们荣成实验中学同学们的的军训风采！师:通过同学的展示，我们感受到青春的力量,其实青春也是多彩的!不仅军训生活精彩，我们的文艺汇演同样令人回味！活

4、动二、出示文艺汇演的图片1、《孔雀舞》，荣获泰祥杯一等奖。2、《敦煌月舞》，中学生舞蹈人赛省一等奖。3、后面儿张，我们趣味运动会上开展的活动。师：青春真的很美，看他们的笑脸，看他们的身姿，看他们的脚步。我们说呀，最美是青春。来，我们一起:青春的笑容是美丽的；洋溢着灿烂的阳光；青春的身姿是优美的，展示青春的力量，青春的风采！脚步是轻盈的，踏着青春的节拍，快乐地迎接每一天。最美是青春，青春充满激情活动一、一百多年前，一位牧羊人带着两个儿子以放羊为生。有一天，他们来到一个山坡上，一群大雁从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说:“它

5、们要去一个温暖的地方。”大儿子羡慕地说：“要是我也能飞起来就好了。”小儿了也说：“要是能做会飞该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起來，可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并…直努力着，等他们长大他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。1.莱特兄弟有一个什么梦？他们的梦成真了吗？你认为莱特兄弟身上什么精神值得你学习？师：飞机是一次尝试就成功了吗？还是要经历无数次的失败？这是一种什么样的精神？活动二、分享

6、荣成孩子的科技小发明的成果师：分享你曾经认为很满意的小制作、小发明？生活中奇特的点子和奇思妙思！最美是青春，青春有梦想师：我们说人们说青春是健美的，青春充满激情。而且青春爱做梦,不仅莱特兄弟爱做梦，有一个阳光少年他也爱做梦，他做了什么梦呢,一起來看一下：活动一：梦想在这里起航播放《超级演说家》杜兆泽川的视频・0左这吶尿駅师：同学们，杜兆泽川说他的梦想是什么？长大要做一名？—领袖!他的很大气！梦想可以高大上，也可以很接地气，那你们的梦想是什么？你将来想干什么？谁愿意分享一下：生分享活动二：分享梦想畅人生师：我们的梦想有的平凡，有的伟人。我们每个人都有自己的梦想，那你知道我

7、们国家有梦想吗？是什么梦？师：那，怎样实现我们的青春梦、中国梦，一起进入圆梦篇一一我的青春我作主板块二我的青春我作主活动一：努力学习惜青春不一样的青春1、从图片中你会发现有什么不同?2、你会向哪类人学习？为什么?2、山区孩子师：孩子们当你学习苦的时候，请想想他们，看看他们吧！一块砖头是他们的作业本；因交不起学费而蹲在门口偷偷地听；为了学费，每天砍柴卖柴；学校无力填桌凳，孩子们跪地上课。有那么多渴望读书的孩子们，相比我们，我们做的怎么样呢？新学期，请谈谈怎样你怎样对待你的学习？活动二：顽强拼搏展青春师：接下来，请同学们看看他们是谁？——这块