鲁滨孙漂流记阅读教学

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1、《鲁滨孙漂流记》课外阅读教学设计第一课时（开卷之前）一、名言导入卩籍是人类进步的阶梯，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这些名言都激励我们多读好卩。你还知道哪些激励我们读书的名言警句吗？是的，作为新时代的学牛，我们除了学好课本外，还要多读课外书。那么，拿到一本课外书，我们怎样來读呢？二、欣赏封而1、老帅今天给大家带来了一木

2、几幻灯打出封面的图案。请你看看上面的图案，你想去读吗？为什么？（让学生根据封面上的图案猜测书中可能写了那些内容？或者根据图画提出一些疑问，引导学生去看看卩中到底写了什么？）2、引导学生看书名。板书：《鲁滨孙湧流记》

3、看了这个卩名你猜测文中可能写了什么？产生了哪些疑问？3、走近作者简介作者。翻翻这本书，你对英国作家笛福知道多少？还想了解他的一些什么？请大家和互交流。不能解决的问题课后上网或查阅图书资料。三、整体认识这木书1走近内容提要（1）轻声读。伤〈从内容提要中知道了什么？伤〈对书有了哪些了解？（2）交流。2、整休认识书（1）刚才人家很会读书，从内容提要屮了解了这木书的主人公及他的主要历险经历。但对书还缺乏整体了解。现在让我们去看看这本书由儿部分组成的。（2）认识目录。①了解全书共写了几个章节。从每个章节的题冃中你大概了解了什么？②看了每个章节的题

4、目后是不是有什么疑问在头脑屮岀现？那就必须去细细阅读每个章节的内容，解决这些问题。③那么这么大一本仏你准备怎样去读呢？（可以用顺读法、跳读法、尾读法选读法等许多方法来读）④以顺读法为例，指导读书。I读书方法引导：你在读书时准备怎样做（渗透读书的方法，如边读边想，产生了问题，做小记号；有自己的感受时可在旁边批注；读到精彩的语段或词心可以做上自己喜欢的符号。）II引读第一章节。A、Ill示笫一章题目《初次航海》，读题F1吋你产生了哪些问题？B、同学们提岀了许多问题，并急切想从书中去寻找答案，给大家6分钟时间，快速默读并寻找答案。（教给学生浏

5、览的方法）C、有些问题浏览一下还不能解决，就要精读、细读。再次细细阅读第一部分，说说鲁滨孙这个人的举动给你留下了什么初步印象？请用笔画出你最感兴趣的部分，并写出你的读书心得。a、鲁滨孙本来可以过着中产阶级的生活，可是他都选择了航海，你喜欢他的选择吗？b、初次航海失利，他仍然不放弃自己最初的打算，想继续航海，你觉得他怎么样？c、以小组为单位交流读书心得。d、师总结我们在读课外书时，不仅要学会浏览，了解大概内容，而切对于一些精彩的片断或自己感兴趣的地方，还要精读，做到浏览和精读相结合。四、通过第一章的阅读，你乂产牛•了哪些问题，可以从后面的

6、章节中去寻找答案交流笫二课时（主要章节赏析）一、导入1、同学们，通过前面章节的学习，我们已经知道鲁滨孙出海远航遇险了，而且只有他一个人存活下来，并漂流到了非洲的一个荒芜人朋的小岛上，而且他一住就是28个年头，读到这里，你最关心的问题是什么？（魯滨孙28年来在海岛上是怎样活下来的？他吃的是什么？住在哪里？一个人安全吗？一个人孤独吗？）2、幻灯打出一幅荒岛风景图。师描述鲁滨孙就是来到了这样一个荒岛，没有名字，没有人居住，到处都是乱石野草，如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？鲁滨孙在这样一个荒岛上到底是怎样过来的呢？二、读重点章节，欣赏情节1

7、、快速跳读第四、五、六、七章，把廿中写鲁滨孙在岛上的惊险经历的部分找出来。2、解决自己刚才的疑问，并在相应的地方作批注，把自己的感受写一写。3、读后交流，魯滨孙在海岛上遇到了哪些闲难。（住、吃、安全、孤独等）4、这些怵I难都是我们常人难以想象的，都关系到他的纶死存亡，要在这样的环境中牛存下去，而且生存了28年这需要怎样的意志和创造力啊！这简直是一个生命的奇迹！让我们一起来跟随鲁滨孙历险吧！5、教师出示事先准备好的简笔连环画。（—•幅是他怎样解决住的问题，一•幅是他烤面包、养羊、打野物的图、一幅是他与土人斗争的图、一幅是与星期五在一起其乐

8、融融的插图）6、学生一边欣赏图，一边感受鲁滨孙是怎样克服困难的。7、交流。刚才你读写时把白己读了鲁滨孙是怎样克服闲难的感受也作了批注，交流你的感受。三、围绕重点，欣赏人物1、鲁滨孙在岛上的经历艰难惊险，而且快乐，他遇到的不是一般的闲难，“难”中处处透着险，而鲁滨孙面对困难毫不害怕，想尽办法，利川可以利用的一切勇敢地坦然地活着，对于这样的鲁滨孙，你佩服吗？请再读书屮的三、四章节，把你感兴趣的地方有感情地读一读。2、学生赏读体现鲁滨孙智慧的重点段落。3、人物赏析，你最佩服鲁滨孙的什么？为什么佩服？先小组交流，再全班交流。4、通过交流，我们对

9、鲁滨孙的了解更深入，想一想用自己的话夸一夸他？5、鲁滨孙从遇到危险到在岛上牛活了28年，他想尽办法，积极改善牛活环境，全靠的是自己牛存的勇气。那么这对于我们二十一世纪的青少年，对于我们这些处于生存竞争中的现