《背影》的教学设计 继续教育作业

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1、教学设计与反思 课题：背影科目：语文教学对象：八年级学生课时：1课时提供者：白振梅单位：天津市宝坻区朝霞街道高家庄中学一、教学内容分析1、本课是叙事作品，是人教版八年级上册第二单元的内容，也是一篇纪实散文。文章通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。2、学习本节课学生可以从阅读中感受到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。3、培养学生体会父母亲的爱，让他们学会感恩父母。二、教学目标一、知识与技能：整体感知《背影》的内容，准确把握其主

2、要内容、观点和思想感情；明确《背影》的写作思路，理清文章的篇章结构，探求作者谋篇布局的特色；结合语言环境揣摩关键词语和句子的含义和作用。二、过程与方法：能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。三、情感态度与价值观：感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵，继承中华民族的传统美德。三、学习者特征分析1、现在的学生在家娇生惯养的多，在家里都倍受宠爱，导致他们不知道感恩，认为什么都是应该的。这篇课文可以对学生进行一次精神的洗礼，让他们感受父母的爱的无私伟大。2、要与作品

3、产生共鸣，动之以情晓之以理，必须多读，读中思读中悟人性美。四、教学策略选择与设计本文是一篇回忆性抒情散文，散文就内容而言，是描写见闻，表达感悟；就形式而言，它自由灵活。在教学中，既要引导学生细心领会作者对于自然和人生的描写与感悟，又要引导学生认真品位作者表达这种感悟所用的形式。例如：《背影》写的就是当时父子车站分别的情景。父子之情，离别之情，作者便通过买橘子这一细节，集中刻画了父亲背影，尽情抒写自己内心的感受。如写父亲背影时，先描摹父亲的形态：体态——肥胖，穿着——臃肿，步履——蹒跚。这一简朴的形体

4、素描，不但给背影提供了实感，而且还给人憨厚朴实的印象。其次通过父亲的动作描写，挖掘父亲内在的思想感情。最后则以父亲来信为感情触发点，写自己在晶莹的泪光中，看到父亲的背影，把主题予以深化。五、教学重点及难点1、体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。　　2、体会朴实的语言中所包含的深情。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一．导入看投影，进入文章情境把学生的情感带入对父亲的爱的回忆之中。1、我们每天都与父母生活在一起，但我们了解我们的父母吗？尤其是我们的父亲，他不善

5、言谈，把一切都埋在心里，年轻的我们常常读不懂。今天我们一同走进朱自清的《背影》，看看父亲对孩子的爱。（板书课题《背影》）2、作者简介朱自清，字佩弦，号秋实。扬州人。作品有《春》、《绿》、《荷塘月色》、《背影》等。（投影展示）二、整体感知1、展示确教学目标及重点（投影）2、范读课文，学生思考：本文写了什么事？表现了父子间怎样的感情？学生朗读重难点。学生思考发言回答问题。突破难点：透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。三、合作探究1、写了几次背影？重点写什么时候、什么地点的背影？2、问题：a.文

6、中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？b.四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？3、教师与学生展开对话，ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤ｂ、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难学生前后桌结组讨论，回答问题让学生充分理解文章的想感情。四、布置作业写一篇300字的作文，写和你父母之间让你感动的一件事。学生记下作业，思考。培养学生的感恩之心。七、教学评价设计1、在准确理解阅读内容的基础

7、上，能联系生活进行知识拓展和知识运用，培养知识的迁移、运用能力。2、生能运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。3、从阅读中感受到“爱”这种博大的感情，培养了他们的感恩意识。八、板书设计 背影难忘背影（不能忘怀）蹒跚背影（望父买橘）远去背影（父子分手）再现背影（别后怀念）九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这节课共分了四个流程：一是情境导入；二是整体感知文章；三是合作探究;四是布置作业环节。课上精彩的瞬间就是学生在找文中写父亲四次背影时的感受，好多学生

8、都被文章感动了。这节课达到了我期望的水平，没有没解决的问题，也没有出乎我意料的事情发生。五、如果再让我上这节课，我会多备些关于父母关爱子女方面的素材。六、从学生的谈话来看，学生都受到了语文方面和感恩方面的教育，好多学生陷入了自我反思之中，从他们的反映来看，他们从这篇文章中体会到了父母的爱。七、听课老师都对这节课给予了很高的评价，都说应该对学生进行感恩教育，从感恩教育中可以教会学生做人的道理。