坚持民族院校办学宗旨培养德才兼备创新人才

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1、坚持民族院校办学宗旨培养德才兼备创新人才北方民族大学2011年，胡锦涛总书记在清华大学建校百年庆典上的重要讲话中指出：全面提高教学质量，必须大力提升人才培养水平、必须人力增强科学研究能力、必须大力服务经济社会发展、必须大力推进文化传承创新。为认真贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神和教育发展规划纲要，大力提高教育教学质量，北方民族大学通过多种途径着力提升人才培养水平，切实加强学生创新创业能力培养的实践探索。目前，学校正承担着国家教育体制改革试点项目-提升民族高校学生创新创业能力的实践教学改革，通过探索与实

2、践，取得明显效果。一、坚持民族院校办学宗旨，培养民族地区需要的合格人才北方民族大学坚持社会主义办学方向，坚持“为少数民族和民族地区服务”的办学宗旨，认真贯彻落实党的教育方针和民族政策，面向全国少数民族和民族地区，以培养高素质少数民族人才为根木任务，积极开展人才培养及科学研究,服务于少数民族和民族地区经济社会发展，服务于党和国家的民族事业。我校学生主要来源于边疆少数民族地区和边远贫困地区，学牛学习基础较弱，不同地区的学生学习程度参差不齐，同年级同专业学生入学成绩最大分差可达300分以上。针对学生实际情况

3、，学校坚持高等教育普遍规律和民族高等教育特殊性相结合，充分尊重学生个性特点和发展需求，贯彻“因材施教”的培养理念，解放思想，转变教育教学观念，深化教学改革，突出学生创新精神和实践动手能力的培养，为少数民族和民族地区经济社会发展培养“留得下，用得上，靠得住”的合格人才。二、实践教学改革和创新创业能力培养工作的基本情况（-）优化人才培养方案，强化实践教学体系建设学校人才培养方案的修订原则为：以学生发展为木、因材施教，课程体系和教学内容整体优化，强化实践教学，突出对学生实践和创新能力的培养，体现“厚基础、强

4、实践、高素质、重创新”特点，培养专业应用型人才。在人才培养方案中，各专业按照对文科专业实践教学环节不低于总学时15%、理工科实践教学坏节不低于25%的要求进行总体设计，明确了实践教学和培养学生动手能力、创新能力的作用和地位。（二）贯彻创新教学理念，改善实践教学条件贯彻以学生为中心的教育思想，引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新，开发学生潜能，探索创新教育，营造多学科交叉的创新教育生态环境，构建拔尖创新人才培养的新模式，以“一流的设备、一流的师资、倾斜的政策”开展创新创业教育。为保证创新创业工作能

5、够冇充足的条件和高层次的教学平台，学校高度重视实验室和实习基地的建设，截止2011年11月，现有正式建制的实验室达22个,其中自治区级实验教学示范中心6个，国家级实验教学示范中心建设单位1个；全校实验室中教学科研仪器设备总件数达到11859件，总价值1.05亿元，生均设备值达到7291元；实验室总面积15030平米，实践教学条件能够满足实践教学和学生自主创新实践的需求。（三）制定实践教学行动计划，切实开展实践教学活动1•实施大学生创新性项目行动计划学校自2011年起开展“大学生创新性实验项目行动计划”

6、，每年启动学生创新项目500项，年投入100万元用于大学生创新活动，扩大学生参与面和受益面。2012年，学校将继续加大大学生创新实践的力度，准备在实施500项创新项目的基础上，再投入200多万元，让二年级同学全部参与创新实践活动；逐步形成大学一年级学生以创新实践教育为主，二年级以项目带动的创新实践为主，大三、人四以能力拔高为主的创新实践体系。2.实施“学习困难学生帮扶行动计划”针对我校部分生源來自基础教育较为薄弱的少数民族地区，在人学学习生涯中存在一定困难的实际情况，给予困难学生多方面帮扶，树立“所冇

7、学生都是金子”的观念，让来自不同地区、不同民族的学生都能得到学校真切的关怀和帮助,促进所有学生全面发展，顺利成长。学校专门成立“学习困难学生帮扶计划”工作领导小组。学校分管教学工作的副校长和分管学生工作的党委副书记任组长，教务处处长、学生处处长、各学院主管教学的负责人和部分教师为成员，负责“帮扶计划”的全面实施与推进。3•开展“少数民族语言课程和通识类示范课程”教学改革学校不断探索民族学生培养新途径，以适应社会经济建设与事业发展对人才需求和要求。为提高学生综合素质提供优质教育资源，充分突岀我校办学特色

8、，学校为非母语学生开设了中国少数民族语言课程，通过选修课的形式，使学生学握我国某一种少数民族语言的基本交流能力，能够胜任在少数民族地区开展工作，解决民族语言与文化的交流障碍，提高少数民族学生的就业机会和就业后的发展空间。2011年春季学期以通识类选修课形式面向全校本科生开设了蒙古语、藏语、维吾尔语三门少数民族语言课程，每门课程开设4个学期，每学期64学吋，共计256学时。另外，为拓宽学生知识面，开阔学生视野，优化学生知识结构，提高学生文化素质，打破学科专