2017年高考生物-种群和群落（讲）-专题练习（十四）

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1、2017年高考生物专题练习（十四）种群和群落（讲）考向1种群的特征与数量变化【一讲高考】1.如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是（）A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度【二讲典例】【例1】如图表示种群的各个特征之间的关系，叙述正确的是（）A

2、.甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率B.丙为性别比例，主要通过影响出生率来问接影响种群密度C.丁为年龄组成，每种类型中包括幼年、中年和老年三个年龄期D.种群密度是种群最基本的数量特征，调查方法有标志重捕法和取样器取样法【趁热打铁】下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（）A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度吋部分标记物脱落B.标志重捕法调查出鼠种群密度吋，某些出鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕C.样方法调查草地中的蒲公英吋，不统计正好在样方线上的个体D.样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样【例2】种群在理想环境中呈“J”

3、型曲线增长（如曲线甲），在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长（如曲线乙）。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（）A.若乙表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，种群中衰老个体将维持基本稳定B.图中c点时，环境阻力最小，种群增长速率最快C.若乙表示酵母菌种群增长曲线，通过镜检观察统计的结果比实际值低，因为其中有死亡的酵母菌个体A.不同环境条件下，K值不变【趁热打铁】在“探究培养液屮酵母菌种群数量的动态变化”实验屮，同等实验条件下分别在4支大试管屮进行培养（见表），均获得了“S”型增长曲线。根据表中实验设置，判断下列说法错误的是（）试管号III

4、IIIIV培养液体积（mL）105105起始酵母菌数（10‘个）105510A.试管IV内种群的K值与试管I相同B.4支试管内的种群达到K值所需时间不同C.4支试管内的种群在变化初始阶段都经历了“J”型增长D.试管II内的种群数量先于试管III开始下降考向2群落的结构与演替【一讲高考】1.下列有关群落的叙述，错误的是（）A.群落有垂直结构和水平结构B.演替是生物群落的特征之一C.群落中物种之间是相互联系的D.群落是由空气、水和生物组成的【二讲典例】【例1】如图为某珊瑚礁群落演替过程屮鱼的种数、鱼的个体数及珊瑚礁体积的变化。下列叙述正确的是（）A.珊瑚

5、虫和该区域的鱼组成珊瑚礁群落B.珊瑚礁体积变化影响龟类的多样性C.该珊瑚礁群落的演替过程属于初生演替D.演替至第4年时各种鱼类个体数才达到K值【趁热打铁】下列关于群落的叙述，不正确的是（）A.群落屮所有生物含有的全部基因可构成一个基因库B.群落的物种组成随季节、气候的变化可出现差异C.群落的演替速度与方向可受外來物种入侵的影响D.群落的垂直结构可提高牛•物利用环境资源的能力【例2］下列关于生物演替的有关说法正确的是（）A.一般情况下次生演替比初生演替的速度快B.人类活动只会改变生物演替的速度，不会改变生物演替的方向C.开垦荒山和退耕还林是两个群落的逆

6、转D.退耕还林、还草、还湖说明生物群落的演替规律是不可改变的【趁热打铁】生物群落演替过程中，P为生产者同化的总能量，R为所有生物的总呼吸量，下列有关演替的叙述不正确的是（）A.群落演替到顶极群落的过程中，殳逐渐减小，达到顶极群落时上＜1RRB.群落演替到顶极群落的过程中，有机化合物多样性逐渐增多C.退耕还林属于次生演替，该过程体现了人类对群落演替的影响D.群落演替过程川其优势物种会发生改变