2017年高考生物-种群和群落-专题练习

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1、2017年高考生物专题练习种群和群落一、选择题1.某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是（）A.将样方内的个体进行标记后再计数B.进行随机取样，适当扩大样方的面积C.采用等距取样法，适当减少样方数量D.采用五点取样法，适当缩小样方的面积2.假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是（）*車養*A.甲点对应的种群数量B.乙点对应的种群数量C.丙点对应的种群数量D.丁点

2、对应的种群数量3.加强管理后，某自然保护区屮过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复。数年后，岀现了保护区屮的某种大型食草动物经常到保护区外的农田中采食的现象。针对该现象，下列叙述最为合理的是（）A.该现彖说明野生动物是人类的忠实朋友B.该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系C.该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助D.该现象说明该种动物的种群数量增大，种内竞争增强4.在某一农出生态系统中，大面积单一种植某种农作物（甲）可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物（乙）后，乙生长良好，害虫A的爆

3、发也受到了抑制。对此，不合理的解释是（）A.新的种间关系不利于害虫AB.新的群落空I'可结构不利于害虫AC.乙的出现使害虫A的环境容纳量下降D.乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系1.某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是（）(THWOIX)翌站註衾A.培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢B.转速150r/min时，预测种群增长曲线呈“S”型C.该实验中酵母汁数应采用稀释涂布平板法D.培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内2.酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝

4、树的树苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%,而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是（）A.酸雨对•楝树种群中个体的株高影响较明显B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C.森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响D.楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨3.科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者一猎物模型，如图甲所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趙势）；图乙为相应的种群数量变化曲线。下列叙述错误的是（甲图乙图时间A.甲图所示模型能解释捕食者和猎物的种群数量均能维持相对稳定B.甲图曲线变化趋势反映了生态系

5、统中普遍存在的负反馈调节C.甲图中①②③④种群数量变化与乙图中abed依次对应D.乙图中P为猎物的种群数量，H为捕食者的种群数量4.科研小组对某地两个种群的数量进行了多年的跟踪调查，并研%Nl+1/N（随时间的变化趋势，结果如下图所示（图中表示第t年的种群数量，N（+l表示t+1年的种群数量）。下列分析正确的是（）A.甲种群在0〜一段的年龄结构为增长型B.乙种群在0〜一段的种群数量呈“J”型增长C.乙种群在时数量最少D.甲种群在q后数量相对稳定可能是生存条件比较理想1.某地草场中有如下食物链：牧草一野兔一鹰。下图表示该食物链

6、中各生物的个体数量的相对值。下列有关分析错误的是（）八.:；樹种乙A.甲的个体数量、总能量都是最多的B.乙的数量突增，短时间内物种丙的数量也会增加C.丙表示鹰，该种群营养极高，所含能量较少D.甲在不同地段、不同层次上的个体数量不同，主要是食物的原因2.下图是在调查某生态系统中一生物种群数量时，计算当年种群数量与前一年总群数量的比值（入）而绘制的曲线图，据图分析，正确的是（）A.0〜4年内该生物群落未发生演替现彖B.在第8年时该生物种群数量最少A.约在12年左右该生物种群增长速率最大B.20年后该生态系统的生物多样性可能减少

7、1.种群数量的变化曲线如下图。下列叙述正确的是（）A.在营养物质缺乏的环境下，草履虫种群数量长期动态变化规律符合曲线乙B.假如某种群数量变化由乙变为i人j,该种群的环境容纳量不变C.ab段种群数量相对稳定达到K值，种群出生率约等于死亡率D.甲、乙、丙三条曲线表示的种群数量增长方式都为“J”形增长2.随着“二胎”政策的放开，有专家预测，我国人口数量在以后几年将出现明显增长。下列有关（人口）种群特征的叙述，正确的是（）A.性别比例是所有种群都具有的特征B.自然增长率主要由出生率决定C.一个城市的人口数量可以反映其人口密度D.年龄

8、结构稳定的人群保持零增长3.三刺鱼通常以浮游动物水蚤为食。研究人员在有水蚤的人工水域，利用翠鸟模型和饥饿的三刺鱼进行实验，结果如下图。下列与本实验相关的分析错误的是（）A.B.C.D.14.642oR6•IuU无眾鸟的怙况下匚二］冇翠鸟的悄况下MM22040水蚤密度本实验研究三刺鱼在有无翠