初二国防教育教案设计

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1、实用标准文档（1）我国的领土与主权一、教学目标1、了解领土、领海、领空的概念。2、了解国家主权的概念及意义。3、知道我国的疆域范围以及关于疆域的历史问题。4、培养学生热爱祖国、维护祖国主权和领土完整的爱国情操。二、重点难点了解国家主权的概念及意义。捍卫国家主权和领土完整。三、教学过程1、导入新课由香港回归澳门回归再到台湾问题，引出领土和主权的问题。2、讲授新课学生回忆在小学学过的有关国防教育的课程，引出初中国防教育课程。学生运用地理课上学到的知识说出我们国家的地理位置，领土、领海、领空范围，小组之间相互讨论。学生回答，教师补充、总结。结合历史课上学到的知识，说出我国疆域的形成过程，小组

2、之间相互讨论。学生回答，教师补充、总结。教师讲解，新中国成立后，在和平共处五项原则的指导下，解决了大部分边界领土问题，并且坚决抵制了外国军队的入侵，保卫了国家的主权和领土的完整。中国以维护主权、热爱和平的实际行动向全世界表明，中国决不侵占别国的一寸土地，也绝不容许别国侵犯我国的神圣领土。作为初中生，我们应该怎样做？学生发表自己的观点。四、教师总结文案大全实用标准文档我们从小就要树立热爱祖国的观念，维护祖国的主权和领土完整，坚决同破坏祖国主权和领土完整的行为作斗争。五、作业以《怎样维护国家的领土与主权》为题写一篇短文，下节课相互交流。（2）历史上的军事家一、教学目标１．知道孙武是我国古代

3、的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。２．知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。３．了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。二、教学准备　　搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。三、教学活动及过程１．导入。教师提问：（1）同学们有没有去过孙武祠？（2）你知道孙武祠是为纪念谁而修建的？（3）谁知道孙武的有关情况？２．讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。”教师提出问题：A：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么B：一部产生于２０

4、００多年前的军事著作，为什么会影响这样广？C：在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？”３．小组讨论。教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。文案大全实用标准文档４．全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。５．教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。6、课堂延伸：你还知道我国历史上的哪些军事家？四、总结学生自己总结，教师补充。五、作业回家咨询当地老人，询问自己家乡的革命斗争名人，整理成一篇短文，课上交流。（3）解放战争时期的人民解放军一、教学目标知识与技能：粉碎国民党的全面进攻、重点进攻的过程与作战方

5、针；挺进大别山的过程与意义；三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役的过程与意义。情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到毛泽东等领导人以战略家、军事指挥家的伟大胆略和雄伟气魄，最终夺取新民主主义革命胜利的历史功绩，进而增强学生的历史使命感和社会责任感。二、教学重点与难点重点：挺进大别山，辽沈战役，淮海战役，平津战役难点：解放战争胜利的原因及意义的分析教学准备：课件、相关资料、图片三、教学过程导入新课：同学们都知道抗日战争是1945年结束的。在这年的8月15日，日本天皇发表《停战诏书》，正式宣布无条件投降。至此，中国人民8年的抗日战争取得完全的胜利。一时间，全国上下一片欢腾。抗战胜利后

6、，久经列强侵略和战乱之苦的中文案大全实用标准文档国人民满以为从此便可以获得自由和民主，过上太太平平的生活了，但中国人民的这一希望很快就破灭了。同学们知不知道都有谁击碎了中国人民的这一希望呢？在中国人民取得抗日战争胜利后，蒋介石和美国为了各自的目的，阴谋发动反共反人民的内战新授：播放有关“战略大决战”的视频资料，结合课文内容思考：解放战争可划分为几个阶段呢？学生分组讨论并找同学回答师总结：中国人民解放军在内战爆发后，经历了战略防御阶段（粉碎敌人发动的全面进攻和重点进攻），战略进攻阶段（挺进大别山开辟大别山根据地，向西威胁到重镇——武汉，向东威胁到国民党的统治中心——南京和当时的中国经济的

7、中心——上海），第三个阶段：战略决战阶段。请同学们阅读课文并回答：1、全面内战爆发的时间和标志是什么；2、人民解放军是怎样分碎敌人的全面进攻?采用了什么方针？3、粉碎重点进攻的著名战役和作战方针4、进入战略进攻阶段的标志事件。学生自学课文内容，分组交流答案并让同学回答师：两年来，粉碎了国民党军队的200多万人。进行战略决战时机成熟，于是领导了三次大战学生自学课文并解决问题（学生在书上做标记）A.东北——辽沈战役——1948年9月至11月——东北