梧州藤县第四中学德育培训复习总结

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1、“区培计划”一一德育师资能力提升培训总结藤县第四中学李杰光10月11日一一10月15日，我参加了为期五天的“区培计划”——梧州市中学德育师资能力提升培训。聆听了专家教授的精彩讲座：福建教育学院林藩教授《新时期学校德育创新的理论与实践》专题讲座、福建教育学院于文安教授的《学校特色文化建设与德育创新》、三明市梅列区教育局谢映华副局长的《新时期学校德育对学校文化建设的影响》等精彩讲座。专家们的讲座观点新颖，案例丰富，针对性、启发性强，既贴近教育实际，又具有理论高度。听后感触颇多，受益匪浅，眼界开阔了；思考问题能站在更高的

2、境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升。培训期间还到了福州八中、福州延安中学、长乐市湖南中学等学校参观学习，每到一所学校，都分别听取了校长对学校的整体情况、办学理念及办学特色等方面的介绍，并与校长进行亲切的互动交流。我很珍惜学习的机会,积极参与学员的互动交流，不断学习人家好的学习经验，为我今后的工作奠定了良好的基础。下面谈谈我的收获与体会：一、通过培训，让我体会到了德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们耍抓好德育教育，下功夫去完成

3、好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真止起到作用。在我们的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功。我们是要培养出考取大学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的-般学生呢？我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的

4、接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。二、通过培训我深刻的认识到，要做好徳育工作就要优化德育形式，构建良好的德育平台。体成长一样，需要从多渠道汲取营养。如果道德教育仅仅满足于提高学生的道德认识，却不能使学生付诸于道德行为，这样的道德教育只能半途而废、收效甚微。学校道德教育必须重视学生道德行为的培养。以往学校德育往往局限于课堂教学，满足于讲解道德知识，对学生情感、意志和行为的培养相对薄弱，造成相当一部分学生道德认识不少，道德行为却不多。改变这种局面，学

5、校德育必须优化德育形式，打破单一的课堂讲授模式，开发、推行多种多样立体化、开放式的德育模式。学生走出校园，走向社会，投身于火热的社会生活，体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道徳抉择。学生在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。学校可以充分利用本地的德育资源，因地制宜地开辟校外德育基地，如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。走出去，组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场，进行社会调查，开展实践活动；请进来，请老前辈进行爱国主义、

6、革命传统教育，请模范人物对学生进行成才教育，请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识，请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。特别要引导学生正确认识社会的负面因素，如腐败现象、拜金主义等，通过社会热点问题的讲座和讨论形式，提高学主的社会“免疫”能力。三、通过与福州延安中学、福州八中、长乐市湖南中学的领导、老师和培训班的同仁们的交流让我更深刻的体会到：学校德育承担着塑造青少年人格的历史使命。当代青少年人格素质的好坏直接关系到21世纪中国走向何方。每一个成年人，尤其是学校教师，具有不可推卸的责任。务必使

7、我们的青年一代拥有美好的理想、高尚的道德和完善的人格，尽快使学校德育走出单纯传递知识的误区，以塑造健全人格为目标，是今后学校德育方法改革的核心。首先应该加强对教师的师德建设。师徳是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校徳育工作起一个好的开端。笫二

8、、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。第三、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家