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《艺术哲学美是如何诞生的2019尔雅答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、1.1艺术的原初意义（上）1主管“techne(艺术)”的女神是()。B·A、维纳斯·B、雅典娜·C、阿尔特弥斯·D、西弥斯2下列关系对应正确的有()。AD·A、episteme-沉思或纯粹理论·B、techne-沉思或纯粹理论·C、episteme-与行动相关·D、techne-与行动相关3亚里士多德认为灵魂或肯定或否定地获得真理的五个东西包括()。ABCD·A、技艺·B、知识·C、聪明·D、智慧与理智4荷马把“雅典娜”翻译成“多样猜度者”。()错误5“雅典娜”的词根和猫头鹰有关,猫头鹰的特性可以表征艺术家勇往直前,同时具备回顾和反思的能力。()错误1.2艺术的原初意
2、义（中）1被西方尊称为“医学之父”的古希腊人是()。C·A、赫拉克莱提斯·B、奥斯勒·C、希波克拉底·D、伊本西纳2阿多诺认为“摹仿”意味着人与物之间的()关系。D·A、依靠·B、孤立·C、对立·D、亲密3无论是physis还是techne,都是()。AC·A、让不可见者成为可见的·B、让可见者变得不可见·C、使不在场者在场·D、使在场者不在场4创作包括人的创作和自然的创作,自然的创作高于人的创作。()正确5“摹仿”就是人对自然的一种临摹、复制和借鉴。()×1.3艺术的原初意义（下）1现代技术也是一种“解蔽”,但这种解蔽是一种对自然的()。现代技术之本质是(),标示其对
3、自然的总体()。B·A、促逼-摆置-集置·B、促逼-集置-摆置·C、摆置-促逼-集置·D、摆置-集置-促逼2柏拉图时期的idea最接近的含义是()。A·A、相·B、观念·C、个体特点·D、内在主体3在西方哲学里,包含着一个()优先的特征。C·A、触觉·B、听觉·C、视觉·D、味觉4人的各种感官是割裂开的。()错误5“看”是暴力性的,而“听”是归属性的。()正确1.4柏拉图的艺术思想1柏拉图认为艺术()。A·A、不能摹仿“相”·B、:在一定程度上可以摹仿“相”·C、完全可以摹仿“相”·D、是否可以摹仿“相”要分具体情况2柏拉图认为艺术不再能为新的城邦提供帮助,唯有()能挽
4、救城邦危机。C·A、语言·B、诗歌·C、哲学·D、文学3在“理想国”里,公民可分为三个等级()。BCD·A、君主·B、哲学家·C、战士·D、农工商4柏拉图认为现实世界是真实的,变化的。()错误5柏拉图认为艺术摹仿的是个别的事物,所以距离真实很遥远。()√1.5亚里士多德的艺术思想1亚里士多德通过他的范畴论,建立了思维与()的同一性。C·A、想象·B、理论·C、存在·D、事实2亚里士多德认为悲剧的摹仿方式是借助人物的(),而不是叙述。D·A、思想·B、言论·C、想象·D、行动3下列对亚里士多德的摹仿论诗学描述正确的是?ABCD·A、亚里士多德《诗学》讨论范围局限于叙事诗、
5、悲剧和喜剧·B、史诗、悲剧、喜剧甚至绝大部分音乐,这一切总的来说都是摹仿·C、诗起源于摹仿·D、诗(艺术)比历史更真4亚里士多德的“实体论”强调“共相”、普遍是“第一实体”。()错误5亚里士多德认为美的艺术在摹仿给定的实在事物时要把它事实化。()×1.6艺术哲学史的三个阶段（上）1艺术与自然的关系成为古典艺术哲学的最()的关系。C·A、本质·B、核心·C、基本·D、统一2知识学或主体主义的艺术哲学讨论的核心课题是()。A·A、意识分析·B、事实分析·C、存在分析·D、艺术分析3存在学或形而上学的艺术哲学是以“物的分析”为核心课题的。()正确4知识学或主体主义的艺术哲学强
6、调自我是不确定的,外部世界才是可靠的。()错误1.7艺术哲学史的三个阶段（下）1后哲学或后主体主义的艺术哲学以“语言分析”为核心课题,“语言分析”的具体包括以下哪些内容?()BCD·A、语感分析·B、语境分析·C、语义分析·D、语源分析2后哲学或后主体主义的艺术哲学以非哲学、非美学的多元艺术经验为主题,进行了哪些方向上的艺术哲学尝试?()ACD·A、现象学·B、本质学·C、解释学·D、解构论3事物的意义是在不同的语境里表现出来的。()√4进入艺术哲学史的第三个阶段后主体主义占据了主导地位。()错误5”之间性“或过渡性是在内部世界的稳定性和外部世界的确定性受质疑之后那种无
7、所依傍和无所适从的状态。()错误1.8古典艺术哲学的基本问题1鲍桑葵是英国哲学家、美学家,是表现主义()代表之一C·A、法学·B、文学·C、美学·D、哲学2审美经验的基本范畴包括哪些内容()?ABC·A、创作·B、美感·C、陶冶·D、情操3鲍桑葵论希腊人关于美的学说的基本原则包括以下哪些?()ACD·A、思想原则·B、道德原则·C、形而上学原则·D、审美原则4美感是通过审美而产生愉快的活动。()正确5陶冶强调的是艺术的自我功用。()错误2.1导言1美学是在近代欧洲产生的一门研究()的学科,它把艺术现象纳入一个以理性、知性为核心的知识体系里
