河南科技学院课堂教学听课记录评议表

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1、河南科技学院课堂教学听课记录评议表(理论课)(学生用表)教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15)为人师表，注重教书育人，严格管理和要求学生5备课充分，讲课熟练5认真批改作业，耐心答疑5教学内容(40)教材选用得当10循序渐进，重点突出，难点剖析清楚10内容充实，信息量大10理论联系实际10教学方法与技能(30)善于启发，注重师生交流和学习方法指导10讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(15)课堂气氛活跃、激发学习兴趣10从本课程学到了知识、培养

2、了能力5合计对本课程的意见与建议备注河南科技学院课堂教学听课记录评议表(理论课)(同行用表)听课时间：年_月_日(星期_)听课地点：听课人：所在学院：所属学院：教师姓名：课程名称：班级：学生人数：听课记录：(主要包括授课内容和课堂教学情况)学生考勤情况：实到人，迟到人，早退,缺席人学生纪律情况：好口较好口一般口差口评价指标评价标准分值评分教学态度(20)注重教书育人、为人师表5严格管理和要求学生5备课充分，讲课熟练5教风严谨，时间观念强5教学内容(40)条理清晰，逻辑性强10重点突出，难点剖析清楚10内容充实，份量适中10理论

3、联系实际10教学方法与技能(30)善于启发，注重师生交流和学习方法指导10讲课语言规范、清晰、准确10有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(10)课堂纪律好、气氛活跃5学生有学习兴趣、能够掌握课程内容5合计河南科技学院课堂教学听课记录评议表(理论课)(管理人员和督导专家用表)听课时间：年_月_日(星期_)听课地点：听课人教师姓名：课程名称：所在学院班级：学生人数：所属学院听课记录：(主要包括授课内容和课堂教学情况)学生考勤情况：实到人，迟到人，早退,缺席人学生纪律情况：好口较好口一般口差口评价指标评价标准分值评分教学态度(2

4、0)注重教书育人、为人师表5严格管理和要求学生5备课充分，讲课熟练5教风严谨，时间观念强5教学内容(40)条理清晰，逻辑性强10重点突出，难点剖析清楚10内容充实，份量适中10理论联系实际10教学方法与技能(30)善于启发，注重师生交流和学习方法指导10讲课语言规范、清晰、准确10有效地利用各种教学辅助手段10教学效果(10)课堂纪律好、气氛活跃5学生有学习兴趣、能够掌握课程内容5合计河南科技学院课堂教学听课记录评议表(实验课)(学生用表)教师姓名：职称：教师单位：课程名称：班别：一级指标二级指标分值评分教学态度(15)为人师

5、表，注重教书育人，严格管理和要求学生5备课充分，讲课熟练5认真批改实验报告，耐心答疑5教学内容(40)实验指导书选用(编写)得当10循序渐进，重点突出，难点分析清楚10示范操作正规、准确、熟练10及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技能(25)善于启发，有比较好的训练学生独立操作能力的方法10讲课语言规范、清晰、准确，逻辑性强10有效地利用各种教学辅助手段5教学效果(20)课堂气氛活跃、激发学习兴趣10培养了实验操作能力、创新意识和科学作风10合计对本课程的意见与建议备注河南科技学院课堂教学听课记录评议表（实

6、验课）（同行用表）听课时间：年_月_日（星期_）听课地点：听课人教师姓名：课程名称：所在学院班级：学生人数：所属学院听课记录：（主要旬括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退,缺席人学生纪律情况：好口较好口一般口差口评价指标评价标准分值评分教学态度（20）注重教书育人、为人师表5严格管理和要求学生5准备充分，讲授熟练，实验原始数据检查认真5教风严谨，时间观念强5教学内容（40）条理清晰，逻辑性强10重点突出，难点剖析清楚10示范操作正规、准确、熟练10及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法与技

7、能（25）善于启发，注重师生交流和学习方法指导10讲课语言规范、清晰、准确10有效地利用各种教学辅助手段5教学效果仃5）课堂纪律好、气氛活跃5学生有学习兴趣、能够掌握基本技能10合计河南科技学院课堂教学听课记录评议表（实验课）（管理人员和督导专家用表）听课时间：年_月_日（星期_）听课地点:听课人：教师姓名：课程名称:所在学院：听课记录：（主要包括授课内容和课堂教学情况）学生考勤情况：实到人，迟到人，早退，缺席人学生纪律情况：好口较好口一般口差口评价指标评价标准分值评分注重教书育人、为人师表5教学态度严格管理和要求学生5(20

8、)准备充分，讲授熟练，实验原始数据检查认真5教风严谨，时间观念强5条理清晰，逻辑性强10教学内容重点突出，难点剖析清楚10(40)示范操作正规、准确、熟练10及时讲解、处理、总结实验中出现的疑难问题10教学方法善于启发，注重师生交流和学习方法指导10与技能讲课语言规范、清晰、