网络文化与大学生思想政治教育

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1、网络文化与大学生思想政治教育教育学院08级2班222008305211084俞文静21世纪是网络信息的时代。蓬勃兴起的计算机网络系统是人类历史上信息技术的又一重大变革。而伴随着全球经济一体化得到来，必将形成一种全球化的生存理念冲击着多元文化和多元世界，给人类带来巨大而深远的影响，成为推动历史发展的重要力量。网络的发展和普及给我国的政治、经济、文化、军事等都带来了深刻的变革，也给人们带来了全新的生产、生活方式。大学生作为具有较高文化层次的特殊群体，无疑是受网络影响最深最广的一族。在一切都呈现开放快速变动和相互影响及渗透状态的网络社会里，各个国家和地区的思想文化、伦理观念道德意识通过网络对

2、人们的思想观念、思维方式、行为模式、个性心理产生了潜移默化的影响，形成全新的价值取向和社会精神。在这种社会背景下，网络文化的产生和发展必然给高校思想政治教育带来前所未有的严峻挑战。因而《网络文化与大学生思想政治教育》就是在这一背景下，探讨了有关大学生的思想政治教育问题。本书以网络文化与大学生思想政治教育的内在关联为切入点，系统阐明了大学生思想政治教育之网络文化培育的判据与机理、目标与原则，科学分析了大学生思想政治之网络文化的类型、含义、特点、功能，着力探究了大学生思想政治教育之网络的政治文化网络精神文化网络制度文化培育的内容和方法。在这里，我只要是讲述网络文化对大学生思想政治教育带来的

3、机遇和挑战。网络文化是建立在Internet（因特网）基础上的一种不分国界、不分地区的信息文化。它是以计算机及其附属设备作为物质载体，以上网者为主体，以虚拟的赛博空间为主要传播领域，以数字化为基本技术手段，为人类创造出一种新的生存方式、活动方式和思维方式。它是一种信息数字文化、虚拟社区文化、开放性文化、平等个性文化、多元竞争性文化、互动性文化、大众文化、环境文化。它具有信息数字化、虚拟化、开放性和多元竞争性等特点。在以网络技术广泛运用为主要标志的信息时代文化，推动了思想政治教育的创新。网络既带来教育手段的现代化，更带来了教育观念和内容的现代化。在高度文明的信息社会，借助信息网络技术，人

4、类认识和实践活动的范围得到了前所未有的拓展，人类文化活动获得了无限广阔的新空间。网络时代人们在信息面前是平等的，没有高低贵贱之分。这使得人们接受教育的机会和途径越来越广，丰富了思想政治教育的内容。而现在上网已渐渐成为了当代大学生必须面对的学习生活方式，同时在信息化时代，大学已成为社会信息化程度最高发展势头最大的地方。所以，思想政治教育应从“灌输信息”为主转变为“引导选择”和“灌输信息”并重，创造新的思想政治教育模式。同时，网络交互机制激活了大学生的主体意识，是大学生产生了强烈的自我表现欲望，自我价值得到体验。传统教育方式要大学生在规定的、标准的、统一的、集中的学习条件下，被动、消极地获

5、取教育信息，大学生的主观能动性受到压抑。在网上，大学生则可以随心所欲地索取所需，在主动、积极、放松的状态下自由获取信息，主动性得到大大增强，能动性得以发挥，自我价值得到体现。在网络化的生存境遇中，网络在给人类社会带来巨大社会效益的同时，也给人类社会带来了种种消极和负面的冲击，挑战与机遇并存，消极性与积极性共生。同样，网络文化在给大学生思想政治教育工作带来机遇的同时，也对它产生了不容忽视的负面影响与冲击，影响着大学生的政治观念、精神生活、行为方式。大学生的政治观教育主要包括社会主义、爱国主义、集体主义教育等。网络具有全球性、开放型特征，使得全世界变成了没有国界、没有地域的时空。大学生的政

6、治观必然要受到网络文化的影响和冲击。网络的虚拟性既给人以创造的空间，又产生虚假。这因为如此，我们大学生可以在网上充分暴露压抑在心灵深处的需要和欲望，可以少有拘束地放纵自己的情感，做自己喜欢做的事，和自己情感相投的人进行的聊天，甚至完全按自己的意愿行事。由于网络世界基本没有形成系统的法律来规范网民的行为，是否遵循道德规范，则完全取决与网民内心信念和道德责任感。大学生正处在“准成人”阶段，社会规范处于养成之中，一些自制力不强的大学生迈入网络世界后，其自我约束力不足的问题便显露出来。正是这种虚拟性的网络行为造成了大学生精神生活的迷惘，社会生活中价值取向的紊乱和道德判断力的削弱。网络信息的丰富

7、，其中不乏又不健康和消极的信息，容易对对大学生的行为产生误导。而在同时，计算机网络的广泛使用，是现实生活的交往机会减少，人与机器的接触却日益频繁，网络实际成为人与人交往的障碍，导致大学生人际交往的锐减和人际关系的冷漠。网络文化对传统文化所产生的巨大冲击，正渐渐改变着人们的思想方式、价值观念和精神世界，深刻影响着大学生的教育创新、科技创新、文化创新和人才培养。因而加强大学生网络思想政治教育，必须用先进的文化去占领网络阵地，培育中国特色的社会主义网