比较教学法在成本会计教学中的运用

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1、比较教学法在成本会计教学中的运用由于成人教育中学牛的特殊性，我们所能安排课程的面授时间是相当有限的,所以一般在课堂上讲授内容是事先设计的，学生在接受知识时基本上是被动接收，表现为老师提问时，学生略动一下脑忙于应付，不提问时无心自学，形成讲完、听完、忘记完。特别是一些相关或相近的知识点总是容易混淆和遗忘，以至不能很好的掌握该理论知识，更无法把这些知识灵活的运用于实际的实务操作中。根据成木会计不同的教学内容，结合不同的教学方法，充分运用比较教学法,将两种或两种以上的相关知识进行比较，使原来枯燥、抽象的难于理解、接受的内容变得生动有趣，易于接受和掌握，既丰富了课

2、堂教学，又激发了学生的思维,变教师”填鸭式”说教为学生的自主的轻松理解，从而使”教“与”学”得到统一。一、相关知识的横纵向比较法相关知识的横、纵向比较是指教学内容的比较。教学内容是指一次教学要学生理解、掌握的知识，教学内容涉及的知识是多方面的，而同一方面的内容又可能存在着两种或两种以上的相关知识，如何正确辨析这些相关知识是准确理解、接受知识的关键。此时，比较法就派上用场了。通过比较可以让学生对知识的理解有了一个全面的把握。比如，在产品生产特点和管理要求对成本计算的影响中运用到比较法。工业企业的生产特点是指生产工艺过程和生产组织的特点。生产工艺过程是指产品从

3、投产到完工的生产工艺技术过程。按生产工艺过程特点，工业企业的生产可以分为单步骤生产和多步骤生产两种。生产组织特点是指保证生产过程各个环节、各个因素相互协调的生产工作方式。按生产组织的特点，工业企业生产可以分为大量生产、成批生产和单件牛产三种。根据生产特点和管理要求产品成木可以做以下分类。产品成本计算方法生产组织工艺过程和管理要求品种法大量大批生产单步骤生产或管理上不要求分步骤计算成本的多步骤生产分批法小批单件生产单步骤牛产或管理上不要求分步骤计算成本的多步骤生产分步法大量大批生产管理上要求分步骤计算成本的多步骤生产经过横向比较，学生就很容易根据不同生产类型

4、的企业，选择不同的产品的计算方法，木来容易混淆的问题一下子变的很明晰了。二、实务操作形象比较法成本会计是一门操作性很强的课程，很多理论知识的学习可以和实务操作相结合来学习，从而能更形象的掌握知识的教学方法。・例如，在计吋工资的计算中，假设某工厂职工张军的月工资标准为3138元。3月份30天，事假4天，病假2天，星期休假8天。该职工病假工资按工资标准的90%计算。该职工在事假期间有一天的节假FI、在病假期间没有节假FI。要求：根据上列资料分别按20.92天和30天算日工资率，分别按下列两种方法计算6月份应付给张军的月工资：（1）、按缺勤天数扌II月工资；（2

5、）、按出勤天数计算月工资。首先从这个例题中的相关资料比较我们可以得出四种不同的工资的计算方法。序号H工资率的计算工资计算方法1按30天计算口工资率按缺勤天数扣工资2按30天计算日工资率按出勤天数算工资3按20.92天计算日工资率按缺勤天数扣工资4按20.92天计算日工资率按出勤天数算工资分别用四种不同方法计算其计时工资：1、按20.92天计算日工资率，按缺勤天数扣工资日工资率二3138F20.92二150元/天应扣工资=3X150+2X150X（1・90%）=615元应付工资=3138-465=2673元2、按20.92天计算日工资率，按出勤天数算工资应付

6、工资=17X150+2X150X90%=2520元3、按30天计算日工资率，按缺勤天数扣工资日工资率=31384-30=104.6元/天应扣工资二4X104.6+2X104.6X(1・90%)二439.32元应付工资二3138-439.32二2698.68元4、按30天计算日工资率，按出勤天数算工资应付工资=24X104.6+2XI04.6X90%=2696.68元根据实务操作比较四种不同的工资的计算方法，可以得出：日工资率的计算出勤的节假日缺勤的节假日按30天计算日工资率给工资扣工资按20.92天计算FI工资率不给工资不扣工资通过实务操作进行比较进而得出

7、的结论，对计时工资的计算方法有了育•观的理解，对知识的接受有了新兴趣，提高了学习的积极性，收到了很好的教学效果。总之，在教学中，正确地运用比较教学法，将原理相同或相近的内容进行比较，使书本上抽彖的、难以理解的知识同实践经验有了更好的联系，既能帮助学生加深对知识的理解，变枯燥的“说教”为生动的描述，又能充分发挥学生的想象力，提高学牛对学习的兴趣，调动学牛的学习积极性，进而取得良好的教学效果。