注重数学教学中德育的渗透

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1、注重数学教学中德育的渗透数学教师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力，同时也要结合数学教学对学生进行有效的德育教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”把德育教育贯彻于数学教学之中，帮助学生健康成长。数学新教材以全新的思想，全新的内容，全新的标准展现在师生面前，其素材丰富，向学生提供现实有趣、富有挑战性的学习素材。为学生提供探索、交流的时间和空间，展现数学知识的形成与应用过程，满足不同层次学生发展的要求，体会成功的快感，发展学生的德育、美育，陶冶学生

2、情操，在新教材中无处不体现。一、充分展现数学辅助材料的德育教育作用在数学内容学习中，教材中包括一些辅助材料，如史料、进一步研究的问题、数学家介绍背景材料等，都能起到对学生进行德育教育的目的。例如：以前辈数学家的事迹和成果激发学生的学习热情，树立崇高理想德育的方法之一是榜样教育，心理学研究表明，榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力，在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹，是非常必要的。华罗庚幼年未受过正规教育，可才华横溢，为数学事业做出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希

3、伯索斯发现了无理数，为了坚持这一发现而被抛尸大海……在世界数学发展的历程中，每前进一步，都需要数学家们的胆识、勇气和毅力，甚至以生命为代价。一部数学发展史，是人类追求真理，求实、创新的生动写照。结合具体的教学内容，向学生生动地介绍古今数学家的崇高思想和光辉业绩，能激励学生奋发学习，培养民族贡任感和民族忧患意识，树立振兴中华、开创未来的崇高理想和为科学献身的志向，这样做有利于造就跨世纪的社会主义的建设者和接班人。再如：在我国著名的数学典籍《九章算术》中，首次提出了正负数的概念及运算法则，使得代数学早于西方于公元前2000年就已经

4、产生了；著名的勾股定理是西周数学家商高最早提出来的，称商高定理；刘徽首创“割圆术”，科学地得出徽率（圆周率）3.14；祖冲之对圆周率进行运算得出杰出成果3.1415926＜π＜3.1415927；杨辉的“三角阵”比法国“帕斯卡三角形”的发现早500多年这些杰出的数学家及其成就，把中国数学推向了一个又一个高峰，一部中国数学发展史，无疑是进行爱国主义教育的好教材。二、从教材和知识本身着手，渗透德育教育新教材的最大的特点是编排的知识之改变，将其从横的方向划分为四大块的“数与代数，空间与图形，统计与概率、实践与综合运用”。其中统计与概

5、率的功能得到更好的研究与发展，其主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过数据的收集整理与描述和分析以及对事情发展的可能性的刻画来帮助人们作出合理的推断与预测，它一改过去不敢把扑克、骰子摆进教材中的做法，而是把他们摆在教材中做素材，对其进行分析，如（《概率》）编排的游戏公平吗？摸到红球的概率等内容，教师就可以正面的引导学生对社会上出现的“摸六合彩，赌博现象”进行数学分析探讨，使学生明白赢与输的概率是一样的，不劳而获的现象是不存在的，不要通过侥幸的心理去赌博致富。又如在统计中的内容，世界新生儿图：通过对中国、美国、

6、印度、澳大利亚等国的国土面积和人口情况比较以及森林面积的统计图，人口自然增长率的比较，使学生明白中国的现实国情，从而进行国情教育，担负起必要的社会责任，进行节约土地，保护森林,，保护自然,保护环境的环保教育。挖掘数学中的美育素材，重视对学生进行美育教育，别林斯基说：“美育和德育是密切联系着的，它能陶冶健康的情感，培养崇高的情操，鼓舞人们为建设美好的未来去战斗。”著名数学家华罗庚说：“数学本身也有无穷的美妙。”可以说数学是万花筒，是一个五彩缤纷的世界。在数学教材中，蕴藏着丰富的美育因素。例如，许多几何图像就充满着无穷无尽的美，闪

7、烁着美的风采。除此之外，数学中还有更深层的美，如数学概念的简单性、概括性、典型性和普遍性以及对称与和谐、简单与明快、奇异与突变等。例如，黄金数0.618是现实世界中美的表现，许多著名的建筑，广泛采用0.618的比例，好给人以舒适的感觉；生理学家认为，当气温23摄氏度时，人感到最舒服，这时人的体温（37度）与气温之比正好是1∶0.618；一些名画的主题大都在画面的0.618位置；乐曲中较长的一段等于总长度的0.618……美术作品的高雅风格，音乐作品的优美节奏，交融于数学的对称美与和谐美之中。因此，数学教育应使学生获得对数学美的审

8、美能力，这既有利于激发学生对数学的爱好，也有助于增强学生的创造能力。三、把握学科特点，进行德育教育在数学内容的学习中，需要大量的素材，这些素材包括大量的图片，大量的具有观察意义的习题、练习题来供学生练习与学习，如为了吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲和探究欲望，在每章节开始部分