教学教研管理经验交流材料1

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1、普通高中教学管理经验交流材料问渠哪得清如许为有源头活水来乐至县大佛中学：李频辉（2007年4月16日）近年来，我校在市、县教育局的正确领导下，在各级党政和社会的关心、支持下，在学校领导和所有教职工的辛勤努力下，04年顺利通过了“省合格高完中”达标验收，05年创建了“资阳市校风示范学校”、“教研示范学校”，教育教学质量稳步上升，办学条件不断改善，办学水平不断提高，社会效应不断增强，在此，感谢各位领导和同仁的关心支持！“问渠哪得清如许为有源头活水来。”就这句话，我认为：“活就是新、严、细、实，在学校教育教学的管理

2、工作中应该有新的理念和模式，严格的制度，精细的管理，扎实的过程，方能出效益，促发展。”今天，借这个机会，就我校教育教学管理工作的一些做法向各位领导和同仁作一个汇报，恳请各位领导和同仁批评指正!一、教职工队伍管理：树形象，强素质。我校从发展的高度，制定了明确的教师考核标准和实施细则，加强了教师管理，要求教职工外树形象，内强素质。1、领导班子：发挥表率作用。  学校对领导干部严格要求、严格管理、严格监督，定期组织进行政治思想、业务知识水平的提高学习。学校领导班子以教学为中心，以毕业班工作为重点的思想树得牢，重心下

3、移，深入教学第一线的位置摆得正。学校中层以上的领导干部有的担任语文教学；有的担任数学教学；有的担任英语教学；有的还兼任了班主任，并与老师一起办公，坚持早到班晚下班，决不搞特殊化。领导干部率先垂范，公正廉洁，以身作则，吃苦在前，享受在后，为教职工树立了楷模，以自身的表率作用凝聚教师，增强了教师的向心力，提高了教师队伍的战斗力。2、树立“以学校为整体”的群体意识。学校始终坚持教职工的政治思想学习，在政治思想学习的同时，更注重积极引导教师树立“学生是学校生存之本，学校是教师生存之地”的信念，从而，使全体教职工从思想

4、、行动上都以学生和学校大局为重，精诚团结，共谋发展。在02年全校教职工以积极的态度，高昂的热情争得了恢复高中招生的资格，04年又顺利通过了“省合格高完中”和“4资阳市校风示范学校”的达标验收。3、营造公平竞争的教学激励、发展机制。坚持“三个有利于”和“三公”原则(即有利于学校整体工作的推进，有利于教师积极性的调动，有利于学生综合素质的提高；做到公平、公正、公开)，建立了科学的“骨干教师”、“学科带头人”、“突出贡献奖”等评选体系，有效促进教师成长、成名，为不断提高教育质量提供了有力的保障。4、制度化管理。学校

5、以制度约束人，杜绝人情化。学校制定了《教学质量评估方案》、《考评细则》。根据方案和细则，依据教师的教学、教研表现和成绩分别选出成绩优秀的班主任和成绩落后的班主任、成绩突出的教师个人和落后的教师个人，以简报的形式在全体教职工中通报，并将上述结果计入教师档案，与教职工活工资分配和评职、评优、晋级相结合，充分调动教职工积极性。近几年，我校在教师职称评定工作中，学校考评小组根据教师教学教研工作业绩量化打分，教师心服口服，无扯皮现象发生，同时，又激励了教职工，提高了工作积极性。5、通过业务学习，提高教师素质。学校通过业

6、务学习来提高教师队伍的素质，从而促进学校教育教学质量的提高和学校发展。学校根据学科的属性，将全校教师分成了七个教研组，由教研组长组织教师对素质教育、新课改及教学、教研、教改的问题进行研究，全面贯彻素质教育和新课改的理念，全面提高教育教学效果。要求教师采用相互听课、听公开课、专题发言、集中讨论或外出学习等方式，全面提高自身的业务素质。组织教师参加继续教育和学习提高学习，并为教师解决部分学习经费。鼓励教师积极参加省、市、县教研活动，撰写教研教改论文，对获奖教师给予一定的奖励。6、积极开展有利于教师成长的活动。“一

7、帮一”结对子活动。学校以省、市、县级骨干教师、中高级教师为活资源，凡骨干教师和中高级教师都要深入一线指导教学和提供服务，让“骨干教师”、中高级教师与青年教师结对子，并实行“三定”原则，即定年级、定学科、定教师，充分发挥“传、帮、带”的作用，帮助青年教师过好“备课关”、“上课关”和“质量检测命题关”，尽快成为教学骨干。“五个一”活动。年级组、教研组制订了工作计划，要求每一位教师读一本政治理论书、一本业务书，讲一堂优质课，支持一位贫困学生，写一篇教学经验总结文章，并加强检查，纳入教师业务考核。 二、学生管理：人性

8、化。41、人文化管理。学校在“封闭+制度+人文”的管理模式中更突出人文化。不仅学校领导对教师的管理突出人情化，更重要的是学校领导、教师对学生的管理突出人情化。领导、教师坚持坐班，待学生休息后，才回家休息。专门成立了高三学生生活领导小组和心理咨询小组，让学生感受到亲人般的呵护，家庭般温暖。管理促进了学校教学教研工作的提高，促进了学校的发展，在05、06两年学校均被县教育局授予了“高中教育教学质量一等奖