16年毛概教案1_图文

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1、2015-2016学年第二学期教案院系：思政部课程名称毛概授课教师课程类型讲授练习授课吋间第1周星期4第节年月H授课对象第一章马克思主义授课内容中国化的历史进程和理论成果主要教学内容教学过程及时间分配笛一音旦审田士V中国化的历史建程和理论成果第一节马克思主义中国化的科彝涵及其历史进程一.马克思主义中国化的提出（一）马克思主义中国化的认识过程我党的早期领导人李大钊等在最早传播马克思主义的工作中，就已经提出过要研究怎样把马克思列宁主义应用到中国的实践，以马克思列宁主义为指导去解决中国的实际问题的思想。（二）对马克思主义中国化的认识过程的两个关节我党对马克思主

2、义中国化的认识过程有两个时期：一是从遵义会议到党的六届六中全会。这一时期，主要是党的中央领导真正认识这个问题；二是从延安整风到党的七大。这一时期，主要是全党对这一问题有了统一的认识。（三）马克思主义中国化的历史必然性首先，马克思主义中国化是解决中国问题的实际需要。其次，马克思主义中国化是马克思主义理论的内在要求。第三，马克思主义中国化是对中国革命实践经验的概二、马克思主义中'矗的科学内涵(-)马克思主义中国化的思想实质关于“马克思主义中国化”思想实质，有一句话来概括，就是“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合O”（二）暑克思主义中国化的实现途径首先，马

3、克思主义中国化是指马克思主义基本原理同中国实践相结合。其次，马克中国化是指马克思主义基本原理同中国历史相结合。再次，马克思主义中国化是指马克思主义基本原理同中国文化相结合。（三）马克思主义中国化的预期目标第一,运用马克思主义理论解决中国革命、建设和改革的实际问题。第二,把中国革命、建设和改革的的实践经验和历史经验提升为理论。第三,把马克思主义植根于中国优秀文化之中。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义（一）马克思主义中国化的历史进程毛泽东创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。邓小平理论创立了邓小平理论,第二次实现了马克思主义的中国化江泽民

4、创立了“三个代表”重要思想，进一步推进了马克思主义的中国化。胡锦葆提出了科学发展观，继续推进着马克思主义的S3中国化。（二）马克思主义中国化的意义第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。第二节毛泽东思想毛泽东思想的形成和发展(-)毛泽东思想形成和发展的社会历史条件1、吋代背景2、阶级基础3、思想理论渊源4、实践基础1=第一，中国共产党领导的新

5、民主主义革命实践是毛泽东思想形成的实践基础。第二，新中国成立后，党所进行的社会主义革命和社会主义建设，它又是毛泽东思想发展的直接源泉。(二)毛泽东思想形成和发展的历史过程1、2、3、4、5、萌芽阶段初步形成阶段成熟阶段继续发展阶段甬折发展与挫折和新时期历史性飞跃阶段二、毛泽东思想的科学体系和主要内容(-)毛泽东思想的科学涵义(二)毛泽东思想的科学体系和主要内容三.毛泽东思想的历史地位和指导意义(-)毛泽东的历史地位(二)毛泽东思想的历史地位和指导意义第三节邓小平理论一.邓小平理论的形成和发展(-)邓小平理论形成和发展的社会历史条件(二)邓小平理论形成和发

6、展的主观条件K从接受马克思主义的环境看2、从在我党历史中的地位看3、从个人经历看4＞从思维方式看（三）邓小平理论形成和发展的历史过程二、邓小平理论的科学体系和主要内容（一）邓小平理论的科学涵义是马克思列宁主义基本原理同当代中实际和时代特征相结合的产物。是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义,是中国共产党集体智慧的结晶。邓小平理论的思想体系和主要内容第一，在社会主义的发展道路问题上，强调走自己的路；第二，在社会主义的发展阶段问题上，强调我国正处在社会主义初级阶段；第三，在社会主义的根本任务问题上，以

7、经济建设为中心，发展生产力；第四，在社会主义的发展动力问题上，改革也是一场革命；第五，在社会主义的建设的外部条件上，指出和平与发展是当代世界的两大主题，坚持独立自主的和平外交政策;第六，在社会主义的建设的政治保证上，坚持四项基本原则;第七，在社会主义的建设的战略步骤上，提出要分“分三步走”发展战略；第八，在社会主义的建设的领导依靠力量上，强调坚持党的领导,依靠广大人民群众；第九，在祖国统一问题上，提出“一个国家、两种制度”的创造性构想。邓小平理论的历史地位和指导意义第一，马克思主义中国化的第二次历史性飞跃的理论成果。第二，改革开放和社会主义现代化建设的科

8、学指南。第三，党和国家必须长期坚持的指导思想。教学冃的及要求通过本章的学习，要使