1李艳菊第一课时教案

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1、幻灯片1九年级二轮复习“古诗词阅读”专项训练教案设计第一课时幻灯片2本节教案的5个板块1＞目标确定的依据2、教学目标3、评价任务4、教学过程（先学后教的理念、针对目标的评价任务、检测评价任务是否完成的评价要点、两类结构）5、限时训练幻灯片3一：目标确定的依据1＞课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。幻灯片4本节课的教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。34首古诗词分散到7-9年级六册语文书内，有些是必讲

2、课，有些出现在课外古诗词里。七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。幻灯片5考点分析：古诗词中招常考考点：近8年来，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。4、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。12

3、3410了大景中小景的形象。“阔”描绘出了两岸一望无际的景色，在空间上给人以无限的感觉。幻灯片122、诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割”怎样的表达效果？（小组展示）“钟”：聚集的意思。在此用拟人手法将大自然人格化，把大自然写得有情有义，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，生动有力。“割”:分开、划分的意思。一个割字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。幻灯片13【要点归纳】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、

4、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。（学生讨论，教师明确）在诗词鉴赏中，一要重点关注动词二要关注修饰语三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词、数词等）幻灯片14【答题步骤】（1）正确指出该字，解释该字（词）在诗句中的含义。（2）展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（3）点出该字（词）烘托了怎样的意境或表达了诗人怎样的情感。鉴赏常用语如：a、用语工整，形象地勾画出”的画面。b、绘声绘色，精练传神地显示出”的意境，生动形象，极富美感。c、写出了”的过程或生动情景，使诗歌达到情景交融的境界，使思想感情表达得更为深切。d、叠字叠词

5、还增加了诗的音律美。幻灯片15复习检测一请从炼字的角度赏析“沙场秋点兵”？一句“沙场秋点兵”，立时烘托出了那种天地始肃、杀戮之气漫于四野的氛围，同时也表现了辛弃疾那种胸怀大义势必战无不胜的坚定信念。突出肃杀和悲壮的气氛。以及悲凉的心境。复习检测二：请从练字的角度，赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”。“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字不仅拓宽了诗的意境，是读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。幻灯片17当堂训练一、“乱花

6、渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"这两句诗把春的情态描绘得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。二、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"一句中“压”和“开"字用得好，历来被人们称道，请简要分析两字好在何处？这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人;又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化，突岀了春的勃勃生机。一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双双力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致的揭示出来。一个“开”字依次排开的意思，写出我军将士精神饱满，严阵以待，昂扬的斗志和以死报国的决心

7、（与催照应）幻灯片18三、“忽有一夜春风来，千树万树梨花开"中的“忽"字好在哪里？四、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"一句中的“破"“挂”的妙处?五、“古道西风瘦马"中的“瘦"字，好在哪里？“忽”字不仅显示岀边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。“瘦”字看似写马因长途拨涉而累瘦，实际写的是人瘦，细节描写表现了游子的旅途之苦,思乡之愁。幻灯片19“峰峦如聚，波涛如怒"中那个词用得六、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。你认为最好？请说出

8、理由。“聚"和“怒"都用了拟人的写法。一个“聚"字写出了潼关被群山包围的险要地势,又赋予了群山生命和意志,“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写岀了潼关的险要。幻灯片20六、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中那个词用得最好？请说出理由。“聚”和“