(六)简单的统计复习教案

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1、（六）简单的统计复习教案（4课时）第一课时统计表教学内容：统计表素质教育目标（-）知识教学点1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表。2•通过看表，会回答一些简单的问题。（-）能力训练点培养学生看统计表时会进行一些简单分析的能力。（三）徳育渗透点通过比较表中的百分数，知道我国农村总产值增长幅度较大，渗透国情教育。教学重点：学牛补充所增加一栏的百分数，制成含有百分数的统计表；能够看表准确冋答问题。教学难点：合计一栏百分数计算，特别需要提醒学生；要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的合计数的百分比为合计栏百分比，不要把三年的百

2、分数加起来。教具学具准备：小黑板。教学步骤一、铺垫孕伏1.用谈话法复习I口知识我们已经学过，把调查收集到的数据，加以分类整理，请看下面表格（下表），你能说出每个数据分别表示什么吗？东山村总收入和村办企业收入统计表P目■—~）年度全村总收入其中村办企业收入合计1995年1W万84万1996年1T0万108.5万1997年360万289.8万1.通过计算复习I口知识表格屮“合计”的数据怎样算？计算填好相应的空格内。［教师引导学生复习自然而亲切，而且复习层次性强，从说到算，逐层加深］2.引出新知识统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能

3、说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，现在的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）下面我们就继续学习百分数在统计中的应用。［抓住新I口知识的最近发展区“统计表能够说明有关数据之间的关系”，进一步由“总和”提出“百分数”，自然地过渡到对新知识的探讨］二、探求新知1•教学例题（1）岀示例题例题向我们提出了什么问题？学牛回答：要使这个统计表表示出三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该怎样做？（2）増加栏目，扩展统计表含量。计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，

4、计算出的三个百分数写在表格的什么位置？学生［Hl答：表格右侧旁边能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中，学牛扩充表格，并计算百分数，填入表内。我们再纵向观察，这组百分数表示什么？引导学生冋答：村办企业收入占总收入的百分比这正好冋答了题中的问题，你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？把原來的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写进去，这样就成了含有百分数的统计表。［随着问题的提出，进入了对新知识的探讨，教师并没有直接了当地提出如何解决新问题，而是举重若轻地提出百分比的计算很容易，减轻了学生探求新知

5、识的心理压力，随后自然地提出百分比书写的位置，使学牛自然地想到表格的“扩充”，培养了学牛发现问题，独立解决问题的能力，新知识也就迎刃而解］(3)强调“合计”中“百分数”的计算方法我们以后在计算统计表屮百分数时，如果没有特殊要求，一般百分号前的数只需取一位小数。“合计”项目中的百分数如何计算？引导学生回答：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”项目的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数。［教师把教学难点单独教学，采用了“两次”思考比较的方法突破了难点，即一次与“三年百分数总和”比较，另一

6、次是与“三年百分数的平均数”比较，通过与学生理解上的两个“误区”进行比较,进一步从反面加深了“合计”项目计算方法的理解；学生提出的“很接近”，为学生从课上到课下，不断思考，不断深入，提供了更广阔的思维空间］(4)看统计表回答问题请同学依据表格中数据，填完整课本59页统计表下的四个问题。通过看表回答问题，你发现全村总收入和村办总收入是逐年怎样变化的？学生冋答：逐年增长其中村办企业收入增长幅度怎样?学牛回答：很大教师适时讲述：仅通过1995年〜1997年三年的收入，我们不难看岀，坚持改革开放，农村的发展非常神速，特别是村办企业收支增长幅度之

7、大，说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力发展村办企业。1•做一做三、巩固发展［这道练习题主要是让学生通过填表巩固所学知识，重点需要强调的是怎样计算这些题中的百分数］四、全课小结：这节课我们在原来有关统计表的知识的基础上，又进一步学习了百分数在统计中的应用，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富。五、独立作业练习六、板书设计东山村总收入和村办企业收入统计表飞目■金额（元八年度全村总收入其中村办企业收入村办企业收入占总收入的百分数合计685万482.3万70.4X1995年150万84万56Z1996年1T0

8、万108.5万62Z1997360万289.8万80.5Z第二课时条形统计图教学内容：条形统计图素质教育目标（一）知识教学点1•使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。2•了解制作条形统计图的一般