小学英语会话课教学方法研究课题方案设计

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1、小学英语会话课教学方法研究课题课题名称：小学英语会话课教学方法研究负责人：王黎明参与人员：于秀英单位：宁阳县福和希望小学课题研究的背景和意义：《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本，最常用的形式，是面对而的口语交际，而“会话”就是口语交际的记录。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语会话课，是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分。它以丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，为教师培养学生的交际能力

2、提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。然而客观地反思我们近年来小学英语会话课的教学实践，会话课教学还没有实现真正意义上的突破。由于受应试教育和传统的外语教学法的束缚，在现行的小学英语课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，运用英语也只是停留在模拟的情景中运用已掌握了的语言知识，机械重复地运用语言训练的一些最初级形式，虽在技能上有一定的长进，但是忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。课堂模式基本以教师控制为主，语言知识停留于表面，模仿一机械性操练f会话的模拟表演，这

3、从形式上看是让学生运用新语言交际，实际只是背诵课文。调查发现，一旦离开课本，要创设新的情景，并联系本堂课所学的知识进行交际运用，学生就成了“哑巴7他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常对话，交流信息和思想感情。为了改变现状，更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力，我们提出了《小学英语会话教学方法研究》的课题。课题名称的界定和解读：㈠课程名称的界定会话以对话形式为主，可以定义为

4、用口头语言进行的思想或信息的非正式交流。英语会话教学：指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。㈡理论基础从社会语言学与心理语言学的角度来看，口语是由社会驱使、心理机制运行控制的人际间语言交流活动。1・社会语言学理论基础如果说使用书面语有时并非是为了人际交流，例如写日记，写日程表、写购物单等都是为了满足自我的需耍，那么口语却不同。除了偶尔自言自语外,口语之所以产生，是因为生活在社会中的人，出于交际的需要，必须与其他人进行口头上的交流。因此，凡使用口语，其动机都

5、不可能脱离与人交流的社会因素，其目的也都与社会活动有关。社会语言学将口语看成是社会驱使的行动。2•心理语言学理论基础从心理语言学的角度来看，口语表达又是人脑处理和控制语言的心理过程。它大致有四个步骤：①第一步起始于大脑搜索与选择表达所需的恰当概念。既过去已有、储存在长期记忆中的社会、文化、语言知识与会话内容及上下文中理解后储存的短期记忆中的知识相结合，为寻求恰当的概念提供依据。②一旦找到相关概念，便根据已知的规则对它们进行整和与排序。在这一步骤中，掌握规则的熟练程度对处理加工概念的速度与准确性有决定性

6、的影响。③将使用规则后的结果与发音相连接。④产生音义结合的口语。在上述心理过程中，人脑内部对每一个步骤进行监控，随时调节个部门的工作，纠正偏课题研究的步骤和举措：小学会话教学实验课题的研究拟用一半年的时间完成，各项相关研究内容是穿插进行的，并不是孤立存在的，大体分为三个阶段：1•准备阶段(2017.2——2017.4)认真学习新课程标准，了解国内外相关课课题动态，客观分析小学英语会话教学研究的得失，选题，制订并完善课题方案，做好课题审报工作，做好开题论证工作。课题准备阶段，主要采用文献法、调查法、网上

7、查资料法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证。根据我校的教学情况，收集老师们在平时教学工作中的一些好的做法和成功的经验，以及困惑或需要解决的问题，把它确定为研究课题，制订研究计划，完成课题方案的论证。本课题正式立项后，将重点进行会话课教学中的教学设计理念与教学手段应用研究，进一步明确研究方向、理清研究内容、调整研究方案。2•实施阶段(2017.4——2017.12)制订阶段实施计划，有重点地进行行动研究，形成中期成果资料积累。首先确立研究对象，立足本校实

8、际，五年级学生已经有了一定的语言基础，学生对英语学习有了更高层次的要求，学习好奇心和学习热情也随之增加，但是因为8—10岁的孩了集中注意的能力较差，有效地会话课堂设计必然能鼓励更多地孩子积极参与到各种教学活动中，培养孩子们的兴趣，让英语课堂更贴近学生的生活，更富童趣。使他们初步建立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展口主学习能力与合作创新的精神，培养学生初步运用英语交际的能力。其次选取教学内容：在日常英语教学中将课题进行付诸实施