小学数学的分层教学解析

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1、小学数学的分层教学解析传统的小学数学教学中，从备课，讲课，课后练习，考试这些方面，我们多采用统一教学的方式进行教学，很少顾及到每一位不同情况的学生。这么做导致学生ZI'可的分数差越來越大，学习好的越学越爱学，学习不好的成绩越来越差，整体教学质量难以捉高。本人作为一名小学数学教师，针对这一问题在口常中进行了相关的教学改革，开始了分层教学的尝试，并且得到了不错的效果，下而我简单进行阐述：一、了解每一位学生的情况，划分组别教学前，用儿周的时间通过学牛档案、测试成绩、课堂表现、家庭访问等方式，对每一位学牛的具体情况进行全面的了

2、解。要掌握学生的学习方法、学习习惯、兴趣爱好、性格特点等差界，综合考虑每位学生的情况，对■情况类似的学牛进行组别划分：第一组，基础扎实，学习兴趣浓厚，课堂注意力集中，学习成绩优秀R稳定；第二组，思维敏捷，课堂注意力分散，比较缺乏学习兴趣，考试成绩忽高忽低；第三组，基础知识廣乏，不愿意学习，课堂注意力分散，学习成绩较差且稳定。各组别Z间人数比例控制在1：2：1为好。二、将分层教学渗透到每一个教学环节中1.备课。备课是我们教师上好课的必要条件，是提高教学质量的重中之重。我们需要根据学生貝体情况，进行分层备课。所教的内容应该

3、与学生的学习实际情况相结合。认真钻研大纲、教材、确定具体可行的教学目标，划分出哪些教学内容为每一位学生必须掌握的基础知识，哪些内容是拓展知识。备课吋，我们要合理安排课堂时间，巧妙的设计好教学顺序,选择灵活的、适当的、综合的教学方式。课堂上我们不仅要导入IU的知识进行练习，同时要在重点、难点的部分进行分层讲解。既要照顾到第三组学生的认知水平，也要满足第一二组学生的求知欲，使得他们的聪明才智得以发挥。这样备课，在可以保证完成大纲要求的同时，也可以保证每一位学生的才能得到充分的发挥。2.讲课。讲课吋，我们的重点是分层教学和分

4、组练习。对笫一组学生，在他们学习好课堂知识的基础上，我们以放养的形式为主，在放养中进行辅助教学。第二组的学生，我们要以基础教学为主，拓展教学为辅，发现其中潜力较大的学牛，鼓励他们更努力的学习；第三组的学生，我们重在带领学生们进行学习，巩固好IU知识，学习好新知识。例如：在讲授圆的而积一•课吋，要求所有学牛在已知r或者d的条件下计算出圆的而积；第一组的学生我们则可以在要求他们在已知圆周长的条件卜•求出圆的而积，同时放手让他们进行H学及讨论。第二组的学生要求他们在基础知识上反复练习，相对学的较快的学生可以加入到第一组的学生

5、团队内进行学习；第三组的学生我们同样要求他们稳固基础知识，对提出问题的学生进行课堂辅导，并对表现良好的学生加以鼓励。这样引导每个组别的同学在各组尽情发挥自己的热量，使他们每一位学生掌握基础知识。课堂练习时，教师应该以人纲为基准，把教学内容和学生的实际情况相结合，争取让学生们做的每一道题都是适合自己的联系。1.课后练习及评语。课后练习我们也要进行分层训练，对第三组的学生一般布置课堂基础知识相关的练习题进行练习，可以要求一题一解。对于第二组的学牛，可以布置一些选做题，或者发散思维式的题目进行练习。对第一纟fl的学生，我们可

6、以安排较难的题目进行联系，要求一题多解，沟通知识的横向联系，培养思维灵活性和创造性。如此布置课后练习，不仅可以全而提高学习质量，同时可以促进学习较好的学生掌握更多的知识。同时我们在判作业过程屮，需要认真对待每一位学生的劳动果实。关心每一位学生的心里变化，对他们进行不同的评价可以更好地鼓励学主们学习。例如对学习有进步的学牛，要大力的加以肯定；对学习鮫差，不口信的同学，耍发现他们的闪光点，对他们每一次的进步都及时的进行鼓励，让他们有被重视的感觉；对思维较快，但是上课注意力不集中，不认真完成作业的学生，采用激励性评价，要对他

7、们的不足Z处严厉批评，并鼓励他们认真学习，促使他们积极向上；对基础稳定，学习较好的学牛，我们要采用竟争性评价，坚持高标准,严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。2.考试指导。考试既是对学生们的考验，也是对我们教研成果的反馈。考试指导中，分层指导更是重屮之重。例如，第三纽学牛，我们要求他们争取做到基础题目不出错，遇到难题忽略不做，留出空余时间，反复检杏基础题目，把握好能得到的每一分。第二组的学生,我们耍求做好基础题口，同时把一些较难的题型进行简单解析，把能做的做好、做对，压轴题不要考虑，省下时间进行检査。第一组学

8、生，我们要求他们做每一道题都要严谨，不能马虎，争取做一道，对一道，节约时间攻克压轴题口。这样做基本每一位学生都能及格，同时学习较好的学生也能得到更多的分数，提升整体成绩质量。三、根据学生表现，及时调整学生组别根据学生表现，及时调整纟fl别正是分层教学法的基木过程。我们之所以进行分层教芳,就是耍鼓励每一位学牛优化发展到上一哟［别。如