天津市八年级生物上册5.1.6鸟导学案无答案新版新人教版

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1、1、教学冃标概述鸟类的主耍特征。2、尝试探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。3、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。5、4、举例说明鸟与人类生活的关系。关注冈在纶物圈中的作用，形成爱护冈的情感。重点1、概述鸟类的主要特征。2、举例说明鸟与人类生活的关系。难点1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。教学准备视频，多媒体课件。备课内容导入想一想，议一议有些岛能在南、北半球之间迁E往返，有些冈竟能E越珠穆朗玛

2、峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会M答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么述是不能像鸟一样飞呢？自主学习1、阅读教材，完成下列空格：（1）外形：体形呈型,体表,前肢。（2）运动系统：翼是鸟类的器官，羽毛在排列上是的，生冇大型止羽，展开时呈型；骨骼，中空，有;肌特别发达（3）消化系统：食量,消化能力,直肠，体内不贮存粪便。（4）循环系统：发达，的能力强。体温。（5）呼吸系统：有和,进行双重呼吸。2、阅读教材P34的“岛与人类，生活的关系”，简要归纳冈与人类有哪些关系？个案补充合作探究1、观察

3、课木p30图片，比较形态结构异同，完成p31表格鸟&9名祢喙的特征大1X1雀短、立纤细、善于抓握以直虫为主林冋全雕2、观察图片，分析资料，探究鸟的形态结构冇哪些适于飞行的特点?雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小吋后排出体外。肺与气囊鸟与人的心脏人小及心搏次数的比较心脏占

4、体重的百分比/%心搏次数/min人0.4272鸽1.71135244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615个案补充1、总结提升归纳总结：鸟的主要特征。2、恒温动物与变温动物的定义3、家鸽适于飞行生活的形态结构特点。形态结构适于飞行生活的特点体形体表前肢骨骼肌肉呼吸消化当堂达标1.人多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（）A.辅助肺完成双重呼吸B.减轻体垂，增加浮力C.散失热量，降低体温D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽

5、毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（）A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.肓肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）。A.胸肌发达B.骨骼薄而轻C.气囊发达D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主耍来口（）A.四肢B.胸骨C.胸肌D.羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（A.后肢B.脊椎骨C.颈部D.胸骨7.蜂呜的心搏次数为615次/min,是人的8倍还多,这与它下而的哪项纶理活动密切相关（）A.飞行B.呼吸C.生殖D.孵卵个案

6、补充体形:流线型板书设计第六节鸟体表:被覆羽毛,前肢变为翼体表覆羽肌肉:胸肌发达前肢嬰成翼骨骼:冇龙骨突、长骨中空鸟的主要特征冇喙无齿有气囊辅助肺呼吸消化系统：食量人，消化能力强；玄肠短循环系统：心脏发达呼吸系统：气囊辅助肺呼吸，双重呼吸反思本节安排两课时来完成，第一课时引导学生探究鸟适于飞行的形态结构特点；第二课时引导学生观察几种鸟比较形态结构上的异同，归纳出鸟类的主要特征。第一课时引导学生探究鸟适于飞行的形态结构特点，先复习探究实验的一般过程，分组观察鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨骼等方面，再分析消化、呼吸、心脏结

7、构等方面的资料，最后使学生认识到无论是鸟的外形、内部构造还是生理方面都是为鸟的飞行生活设计的。第二课时在学生观察几种鸟图片的基础上，观看视频，增强学生的感性认识，再归纳出鸟的主要特征，效果比较好。